头发肩膀膝盖脚

幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》_中班教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园中班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》_中班教案，希望能够帮助到大家。 　　活动目标： 　　1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 　　2．借助游戏中的.动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。 　　3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。 　　4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。 　　活动准备： 　　1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。 　　2．音乐磁带，录音机。 　　活动过程： 　　一、发声练习。 　　二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。 　　教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。 　　三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 　　1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。 　　2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。 　　四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 　　鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。 　　五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 　　1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。 　　2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。 　　头发百科： 　　头发从下向上可分为毛乳头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛乳头、毛囊和皮脂腺等。

幼儿园教案：“头发、肩膀、膝盖、脚”

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园教案：“头发、肩膀、膝盖、脚”，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教案：“头发、肩膀、膝盖、脚”1 　　 活动目标： 　　1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 　　2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 　　3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。 　　活动准备、钢琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 　　 活动分析： 　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点、在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。 　　 活动过程： 　　一、游戏“小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字、“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。 　　1、头发、摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。 　　2、肩膀、肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。 　　3、膝盖、摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。 　　4、脚、小脚能干什么？随机识字“脚”。 　　5、继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 　　二、游戏“我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的.语言节奏和韵律活动的动作顺序。 　　1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。 　　2、教师和幼儿一起边说边做动作。 　　三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。 　　1、教师有感情、口齿清楚地范唱。 　　2、幼儿和教师一起演唱。 　　3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。 　　四、小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。 幼儿园教案：“头发、肩膀、膝盖、脚”2 　　活动目标 　　1、能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 　　2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。 　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　重点难点 　　能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 　　活动准备 　　在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。 　　活动过程 　　1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。 　　2、导幼儿编创歌词与动作。 　　启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。 　　3组织幼儿合作表演律动。 　　教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。 　　鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。 　　教学反思 　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。