3年级上册语文

三年级上册语文课本内容是?

1、我们的民族小学。2、金色的草地。3、爬天都峰。4、槐乡的孩子语文园地一。语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。名称由来：“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。 1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词。

三年级上册的语文书有哪些内容？

三年级上册的语文书有如下：第1课、燕子第2课、古诗两首第3课、荷花第4课、珍珠泉第5课、翠鸟第6课、燕子专列第7课、一个小村庄的故事第8课、路旁的橡树第9课、寓言两则第10课、惊弓之鸟第11课、画杨桃第12课、想别人没想到的第13课、和时间赛跑第14课、检阅第15课、争吵第16课、绝招第17课、可贵的沉默第18课、她是我的朋友第19课、七颗钻石第20课、妈妈的账单第21课、太阳第22课、月球之谜第23课、我家跨上了“信息高速路”第24课、果园机器人第25课、太阳是大家的第26课、一面五星红旗第27课、卖木雕的少年第28课、中国国际救援队，真棒第29课、古诗两首第30课、西门豹第31课、女娲补天第32课、夸父追日

小学三年级上册语文教案五篇

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级上册语文教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文教案 　　设计意图： 　　《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 　　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 　　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 　　教学目标： 　　1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 　　2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 　　3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 　　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 　　教学准备：课件、图片 　　教学过程： 　　一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 　　二、初读课文、认识生字 　　1、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。 　　2、多种形式检查生字掌握情况。 　　3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。 　　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 　　三、再读课文，整体感知。 　　1、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 　　2、指名读，纠正易错字读音。 　　说一说通过读文你都知道了什么？ 　　四、学习第一自然段： 　　1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 　　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。 　　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 　　五、学习第二自然段： 　　1、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（伤心） 　　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是： 　　小瓢虫大‘惊小怪地叫； 　　大伙各种各样的议论 　　3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。 　　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。 　　5、齐读瓢虫妈妈的话。 　　六、教师总结。　 2.小学三年级上册语文教案 　　《我们的歌》 　　一、教学目标： 　　1、会认读4个字；会写6个字。 　　2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌； 　　3、让学生体会童年生活的快乐； 　　4、模仿创作诗歌。 　　二、教学重点 　　1、会认读4个字，会写6个字； 　　2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。 　　三、教学难点 　　1、让学生体会童年生活的快乐； 　　2、模仿一、二节创作诗歌。 　　四、教学准备 　　课前收集儿童诗歌。 　　五、教学时数： 　　两课时 　　六、教学过程： 　　第一课时 　　儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组的诗歌，2、推荐本组朗诵的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵） 　　二、初读诗歌，整体感知 　　过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌） 　　1、自由朗读。要求读正确、流利 　　2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。 　　3、交流汇报 　　（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况） 　　（2）集体汇报： 　　（3）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。 　　（4）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读） 　　（5）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？） 　　三、反复诵读，体会情感 　　1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。 　　2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。 　　3、试着背诵 　　四、作业 　　有感情地朗读并背诵诗歌。 　　第二课时 　　一、复习导入： 　　师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。 　　二、理解诗歌，模仿作诗。 　　1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…） 　　2、模仿作诗 　　（1）出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说） 　　（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件） 　　我们的歌，｜（）上， 　　在（），有我们（）； 　　我们的歌，（）上， 　　在（），有我们（）； 　　我们的歌，（）上， 　　在（）有我们（） 　　……………………………… 　　（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。 　　三、学习会认写字。 　　1、认读会写字。 　　2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？ 　　小组评选出谁的记字方法最多。 　　特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。 　　左右结构：征、绚、腾， 　　上下结构：窝、索， 　　半包围：途 　　3、生字口头组词 　　4、指导书写 　　四、作业 　　1、抄写、听写生字 　　2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。 3.小学三年级上册语文教案 　　《沙滩上的童话》 　　教学要求： 　　1、正确有感情朗读课文。 　　2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 　　3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 　　4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。 　　教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 　　教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 　　教学准备：投影片、课文录音 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、看图说话，揭示课题。 　　1、出示沙滩图，练习说话。 　　（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ 　　（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 　　2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。 　　（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 　　（2）指名读。 　　（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答） 　　（4）根据回答，出示词语：垒城堡 　　（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ 　　（6）想象说话：（指名说、同桌互说） 　　在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。 　　（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。） 　　（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。 　　3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。） 　　4、指名回答，板书：救公主 　　5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 　　6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读） 　　大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。” 　　“你抢去了美丽的公主！” 　　“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。） 　　7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 　　师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。 　　读后学习生字“窟”、“塌”。 　　8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读） 　　噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 　　我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 　　9、小组分角色读课文。 　　（1）组内练习。 　　（2）指名小组交流、简评。 　　二、总结课文，想象说话。 　　1、齐读全文。 　　2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。） 　　（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。 　　（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 　　3、指名讲故事，评议。 　　三、复习巩固。 　　1、读词语。 　　2、引导积累带有建字低的字。 　　3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。） 4.小学三年级上册语文教案 　　《天山的托木尔峰》 　　知识与技能 　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。 　　2、正确流利的朗读课文。 　　3、理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。 　　过程与方法 　　1、引导学生独立识字，写字。 　　2、以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。 　　情感、态度、价值观 　　1、感受托木尔峰的奇特、迷人。 　　2、激发学生对祖国大好河山的热爱。 　　第一课时 　　一、揭题导入 　　1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。 　　2、老师板书课题。 　　3、学生齐读课题，认识生字：托、峰。 　　二、看图读文，初步认识托木尔峰 　　1、老师出示课件。 　　2、学生看课件感知托木尔峰。 　　3、学习课文第一段，初步了解托木尔峰。 　　（1）学生自由读课文第一段。 　　（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？ 　　（3）指名反馈、评议。 　　（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。 　　（5）学生齐读课文第一段。 　　三、初读课文、整体感知。 　　1、老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。 　　2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 　　3、分段指年、名读课文。 　　4、集体评议，纠错正音。 　　5、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。 　　6、说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？ 　　7、学生畅所欲言，评议、补充。 　　8、动手从文中找出文章的中心句。 　　9、老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。 　　四、学习生字、结束课堂 　　1、老师出示文中的生字新词，指名认读。 　　托木尔峰衬托而且耐干旱童话迷人千资百态其实雪莲 　　2、齐读词语。 　　3、从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。 　　4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 　　5、学生书写生字，结束课堂。 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、老师抽读本课生字新词。 　　2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。 　　3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。 　　二、学习课文，感受奇特 　　1、学习课文第二段。 　　（1）出示导学提纲，引导自学。 　　·认真读课文的第二段。 　　·数数这段共有几句话。 　　·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。 　　·想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？ 　　（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。 　　·指名读第二段课文内容。 　　·说说这段共有几句话？ 　　（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。 　　（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。 　　（5）全斑齐读课文。 　　2、学习课文第三段。 　　（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。 　　（2）学生自由读课文第三段。 　　（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？ 　　（4）指名反馈、交流、评议。 　　（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。 　　（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？ 　　（7）学生读课文，并加以介绍。 　　（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。 　　（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。 　　三、总结全文，学习文法 　　1、学生齐读课文。 　　2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特） 　　3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？ 　　4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物） 　　5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？ 　　6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。 　　四、拓展探究、结束课堂 　　1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。 　　2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。 5.小学三年级上册语文教案 　　《葡萄叶的梦》 　　教学目标： 　　1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 　　3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 　　4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 　　教学重点： 　　1、会认7个生字，会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 　　教学难点： 　　了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 　　教学准备： 　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。 　　教学时数： 　　2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　（一）激趣引入课题 　　1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 　　2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 　　3、板书课题：1、葡萄叶的梦 　　4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 　　5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 　　（二）初读课文，读准字音 　　1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 　　2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 　　3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 　　4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。 　　5、检查生字读音。 　　（1）出示生字卡片，指名认读： 　　薄、浅、翠、芳、获、营、赞 　　（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）、积累（lěi）、劳累（lèi） 　　（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 　　读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营 　　（三）再读课文，把诗歌读流利 　　1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。 　　薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取 　　营养、果实、累累、赞美 　　2、用自己喜欢的方式自由读课文。 　　3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 　　4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 　　（四）指导学生写字 　　1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 　　浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。 　　翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。 　　沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。 　　营：草字头下不能写成“官”。 　　赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。 　　2、自由书空写一写。 　　3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。 　　（五）作业设计 　　1、把这首诗歌读流利，读给家人听。 　　2、用本课的生字做词语卡片。 　　3、查字典，了解“翠”、“酿造”、“惟一”等字词的意思。 　　第二课时 　　（一）复习检查 　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 　　2、开火车认读生字、词语。 　　3、指名朗读诗歌。 　　（二）理解课文，感悟朗读 　　1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。 　　2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 　　3、朗读感受葡萄叶的形美。 　　（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 　　（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 　　“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 　　指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 　　鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。 　　4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ 　　（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。” 　　（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） 　　（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 　　5、学习诗歌的二、三节。 　　（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。 　　说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。 　　（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ 　　“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 　　你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 　　再读这一节，体会用词的准确。 　　（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。 　　（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。 　　6、讨论学习第四节。 　　猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？ 　　引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。 　　齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。 　　（三）感情朗读，背诵诗歌 　　1、自由有感情地练读课文。 　　2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……” 　　（四）引申拓展 　　1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？ 　　2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？ 　　好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。 　　3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

小学三年级上册语文教案【五篇】

【 #三年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是 整理的《小学三年级上册语文教案【五篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文教案 　　教学目标： 　　1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。 　　3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。 　　教学重点、难点： 　　通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。 　　教学准备： 　　多媒体课件、投影仪。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　孩子们，你们听［课件：炮声］这是什么声音？这声音让你们联想到什么？是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。——炮手。［板题］齐读课题。 　　二、品读课文，理解课文内容 　　（一）初读 　　1、请同学们把书翻到P101，边读课文边思考课文讲了一件什么事？ 　　2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗？【课件：词语】 　　3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么？ 　　（二）精读 　　1、理解要点：出色完成任务 　　这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么？他到底完成的怎样呢？请你们快速浏览课文，画出有关的句子。 　　（1）师：再读读这句话，你体会到什么？ 　　（2）指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手？ 　　2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务 　　（1）学2—10段，心情极端痛苦的情况下。 　　①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。 　　②在什么情况下炮手的脸色苍白？ 　　③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对话，从中体会体会。 　　④在什么情况下炮手的脸色变成惨白？ 　　⑤这道命令“这”指什么？房子里住着谁？此刻，炮手的心里会想什么？ 　　⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情？你发现什么？ 　　⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？ 　　⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗？齐读。 　　（2）非炸不可的情况下讨论。 　　师：现在说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢？ 　　3、深化中心 　　（1）所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样？ 　　（2）将军了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，现在会称赞什么呢？ 　　（3）我们分角色读读最后一部分吧？ 　　（4）【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。 　　三、拓展延伸，感情升华 　　炮手成为了人们心目中的榜样，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。 2.小学三年级上册语文教案 　　一、教材说明 　　这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。 　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。 　　二、学习目标 　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 　　三、教学建议 　　1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。 　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。 　　（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。” 　　“群岛”是一群岛屿的'合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。 　　（2）“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” 　　这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。 　　（3）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 　　（4）“西沙群岛也是鸟的天下。” 　　这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。 　　（5）“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。” 　　可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 　　因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。 　　3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。 　　4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。 　　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。 　　5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。 　　6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。 　　“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。 　　7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。 3.小学三年级上册语文教案 　　教学目标： 　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。 　　3、学习课文一个片段，迁移写法。 　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。 　　教学重点： 　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。 　　教学难点： 　　学习写作方法，学会片段练习。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　1、谈话导入。 　　2、出示：七色花。 　　3、指导朗读描写七色花的句子。 　　4、掲题。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？ 　　2、填空提示。 　　3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。 　　4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。 　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。 　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。 　　三、聚焦片段，了解写法 　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。 　　2、聚焦片段，了解写法。 　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。 　　四、写法迁移，创作童话 　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。 　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。 　　五、小结 　　只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。 4.小学三年级上册语文教案 　　教学要求： 　　1、认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 　　3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 　　教学难点： 　　1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 　　2、体会作者在遣词造句方面的特点。 　　课前准备： 　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 　　教学时间：2课时 　　教学过程：第一课时 　　一、欣赏秋色，育情导学。 　　1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 　　2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 　　3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 　　4、学生交流看法和感受。 　　5、想象导学： 　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 　　b、有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 　　二、听读课文，感知内容。 　　1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 　　2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 　　3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。 　　4、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 　　5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 　　三、品读课文，想象动情。 　　1、品读第一自然段。 　　（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 　　（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。 　　（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 　　2、品读第二自然段。 　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ 　　（2）指名学生朗读后并回答。 　　（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 　　（4）品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 　　（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？ 　　四、变读为述，积累语言。 　　1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 　　2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 　　3、指名学生上台进行表演性朗诵并点评。 　　五、识字写字。 　　1、学习生字，交流学法。 　　注：注意区别“飘、漂、票” 　　2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 　　3、练写生字。 　　第二课时 　　一、复习回顾。 　　1、听写检查生字新词掌握情况。 　　2、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 　　3、引导学生背诵第二自然段。 　　二、交流感悟，丰富想象。 　　1、品悟、想象第3自然段内容。 　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ 　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 　　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ 　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 　　2、品悟、想象第4自然段。 　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ 　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ 　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。 　　三、总结拓展。 　　1、出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。 　　秋天的雨，是一把____________________________________________。 　　秋天的雨，有一盒____________________________________________。 　　秋天的雨，藏着_____________________________________________。 　　秋天的雨，吹起______________________________________________。 　　2、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。 5.小学三年级上册语文教案 　　学习目标： 　　1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 　　3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 　　教学重点： 　　宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？ 　　教学难点： 　　理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 　　教学时间： 　　二课时 　　教学准备： 　　1、生字卡片或小黑板。 　　2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话激情，导入新课。 　　二、初读课文，感知课文内容。 　　1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。 　　2、指名学生分自然段读课文。 　　3、学生互相评议、正音。 　　4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。 　　5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　6、设疑解惑，主体感悟。 　　7、再自读课文，看看你读懂了什么？ 　　三、课堂练习： 　　学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、顾课文内容。 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。 　　二、演读结合感悟朗读。 　　1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？ 　　2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。（在四人小组中进行），思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？ 　　3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考： 　　宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？ 　　4、学生评议，教师相机归纳。 　　三、教师小结。 　　诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。 　　四、课外积累： 　　将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。

小学三年级语文上册教案

　　b、说说用上带点的词语好在哪里？ 　　（这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具体，使语言的感情色彩更加强烈。） 　　集体汇报讨论结果。 　　（3）指导朗读第五、六自然段。 　　采取生练读、评读、师生配合读的形式。 　　过渡：老奶奶说你们这样照顾我，这里的你们还指谁？妈妈是怎样照顾老奶奶的7、 　　 三、学习课文第四自然段。 　　1、自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的？ 　　（妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。） 　　2、比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。 　　（1）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看。 　　（2）妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来（总要）到老奶奶家去看看。 　　（用上总要说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。） 　　3、妈妈是怎样教育我的？ 　　（放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。） 　　4、小结：我主动地为老奶奶做事，是因为我一直记着妈妈的教诲。 　　过渡；妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？ 　　 四、学习课文第一、二、三自然段。 　　1、分组读课文，讨论：妈妈和我为什么像亲人一样照顾老奶奶？ 　　（讨论归纳为： 　　①老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又在县城工作，需要人照顾。 　　②尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。 　　③邻里之间应该互相关心，互相帮助。 　　④各民族之间应该相互团结帮助，友好相处。） 　　2、比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。 　　（1）她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。 　　（2）她（毕竟）上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能（及时）做。 　　（用上毕竟说明老奶奶到底是快80岁了；用上及时说明该做的不能马上、立刻做。） 　　（3）指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的？根据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出我这样做的原因） 　　 五、总结全文，想想课文为什么用亲人做题目？ 　　（我和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。） 　　 课内练习： 　　 一、看拼音写词语。 　　 二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。 　　齐（ ） 更（ ） 其一（ ） 　　争（ ） 奂（ ） 董一（ ） 　　 三、写出下列字的笔画。 　　朗字共笔，第六笔是。 　　换字共笔，第九笔是。 　　及字共笔，第二笔是。 　　顾字共笔，第四笔是。 　　 四、按课文内容填空，并按要求回答问题。 　　老奶奶从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢 　　1、给短文中缺标点的地方加上标点符号。 　　2、填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情？老奶奶为什么把脸紧贴着我’’的脸？老奶奶为什么说你们真比我的女儿还亲啊？我国还有哪些民族？把你知道的写下来。 小学三年级语文上册教案7 　　教学目标： 　　1．会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。 　　4．继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。 　　教学重点： 　　抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。 　　教学难点： 　　理解课文所蕴含的深刻的道理。 　　教学准备： 　　1．课文录音、生字卡片。 　　2．学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索关键词，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。 　　教学时数： 　　3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课，了解故事背景。 　　1．教师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉 　　马掌钉是什么样的钉子？ 　　2．一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中了解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步了解故事的背景及大致内容。（由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，灭亡了一个。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句马，马，马，一马失社稷使这一战役永载史册。） 　　3．来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。 　　二、自学课文。 　　1．自由轻声地读课文，读准生字词，模仿录音，把课文读通顺。 　　2．小组合作用自己喜爱的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？ 　　三、学习生字词。 　　1．你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？ 　　出示生字卡片：烦钉砸则率掀 　　2．多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：钉是多音字，马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么？（dnɡ）找到书上带有这个字的词：钉（dnɡ）上。让学生对比读，明白钉作动词时读第四声，作名词时读第一声。 　　3．给生字口头组词，进一步巩固认读。 　　4．本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。 　　决一死战 冲锋陷阵 不耐烦 环顾四周 鼓舞 　　耐烦（耐心） 鼓舞（鼓励） 　　四、再读课文。 　　1．课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。 　　2．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。 　　3．课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。（旁白、马夫、铁匠、理查三世） 　　4．因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。（少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个。） 　　五、作业设计： 　　1．把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。 　　2．练习朗读课文。 　　第二课时 　　一、学习第一段： 　　1．齐读。 　　2．读了这段你知道了什么？（理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。） 　　结合课内外知识理解决一死战。 　　3．课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？（212）哪几个自然段写了战斗的经过？（1315） 　　二、学习212自然段： 　　1．听这几段课文朗读录音。 　　2．如果要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。 　　3．请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足之处需要改进？使学生在评价中明白读马夫的话应 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 14 下一页

三年级上册《不懂就要问》这篇课文怎样分段？？？

如下：第一自然段：讲孙中山在私塾读书时，先生只让学生背书，不讲书中的意思。第二自然段：讲孙中山不懂背会的这段话的意思，就壮着胆子请先生给他讲。第三至七自然段：讲同学们和先生对孙中山壮着胆子提问的反应。第八、九自然段：讲面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。简介：《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，由陈亮参与录制，讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。

小学三年级语文《不懂就要问》课件【三篇】

【篇一】小学三年级语文《不懂就要问》课件 　　教学目标： 　　1、认识本课的2个生字。 　　2、能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的`主要内容。 　　3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 　　教学步骤： 　　（一）导入 　　1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 　　2、简介孙中山先生生平事迹。 　　3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 　　（二）整体感知 　　1、自由读课文，划出不懂的地方。 　　2、读了这篇课文之后，你知道了什么？ 　　（三）研读课文 　　1、指名读课文，注意读准字音。 　　2、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？ 　　3、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？ 　　4、集体交流阅读心得。 　　5、指导朗读课文。 　　6、这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？ 　　7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？ 　　（四）总结 　　今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？ 　　（五）布置作业 　　收集有关孙中山先生的小故事。 　　（六）板书设计 　　 【篇二】小学三年级语文《不懂就要问》课件 　　一、导入。 　　今天我们来学习课文《不懂就问》（板书课题） 　　（齐读课题）对于这个课题，你是怎样理解的？能谈谈你的想法吗？ 　　有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。 　　二、初读课文，自主识字。 　　1、自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学， 　　2、学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。 　　3、再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。 　　三、细读课文，理解课文内容。 　　1、请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方？ 　　2、交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的？找出来自己读一读。 　　（1）当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示： 　　先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。 　　①谁能再来读一读？（指两三名学生读一读） 　　②你能在方框里填上合适的标点符号吗？ 　　③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。 　　④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 　　（2）你还知道了什么？（鼓励学生发表自己的见解） 　　3、讨论：你还有哪些不懂的地方？ 　　（1）学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的由教师解决。 　　如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声昵？”让学生联系上下文理解，读第1、4自然段。 　　A、由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。 　　B、你是从哪儿体会到先生是很严厉的.？（学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道） 　　（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？指名说一说。（肯定那些在书中做记号的学生。） 　　（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决。（教给学生学习的方法） 　　（4）评议：刚才同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了。（培养学生善于提问题的能力） 　　4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗？指名说一说。 　　四、作业设计。 　　请你任选其中的一个作业： 　　1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给我们听听好吗？ 　　2、我们都知道周恩来先生小的时候说过：“为中华民族崛起而读书”，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事？请你找资料说一说。 【篇三】小学三年级语文《不懂就要问》课件 　　教学目标： 　　1、认识本课的2个生字。 　　2、能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的`主要内容。 　　3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 　　教学步骤： 　　（一）导入 　　1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 　　2、简介孙中山先生生平事迹。 　　3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。 　　（二）整体感知 　　1、自由读课文，划出不懂的地方。 　　2、读了这篇课文之后，你知道了什么？ 　　（三）研读课文 　　1、指名读课文，注意读准字音。 　　2、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？ 　　3、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？ 　　4、集体交流阅读心得。 　　5、指导朗读课文。 　　6、这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？ 　　7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？ 　　（四）总结 　　今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？ 　　（五）布置作业 　　收集有关孙中山先生的小故事。 　　（六）板书设计 　　不懂就要问 　　不懂→提问→理解 　　教案点评： 　　《不懂就要问》是一篇略读课文，在指导学生学习这篇课文时，教师注意运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想，并试着提出问题。多读多想是一种重要的读书方法，也能培养学生良好的读书习惯。使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度，认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。 　　探究活动 　　1、迁移练习。 　　用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清道、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。 　　2、积累格言，明读书道理。 　　同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。 　　①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 　　②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 　　③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 　　④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 　　⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 　　⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 　　⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 　　⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

人教版三年级语文必考知识点有哪些？

先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。所以学科都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中。注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些三年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。学习分水岭介绍人们都说三年级是成绩的分水岭，跨不过去成绩会越来越差，首先是知识的难度增加，一二年级知识相对简单，对孩子的要求不高。其次是孩子的自主性增强。孩子开始有了“自我决定”的需求，表现出来就是有些叛逆。甚至有些孩子会形成自己独特的价值观：我不学习，没有书读，关家长什么事，你们天天催，真烦人。三年级如果不能调整学习方法，会跟不上进度。孩子的学习心态和方法，如果不能及时调整，成绩会出现大幅度下降。胜任感是内驱力的重要组成部分，如果孩子始终感觉自己没办法学好，内驱力会越来越弱。家长越用心，反而效果越差。具体的调整方法有。另外老师还特意整理好了三年级上学期语文全册配套分类总复习（7份，含答案）主要包括：生字、词语、句子、课内阅读、课外阅读、口语交际、习作等，家长可以收藏好，空余时间给孩子练练。

三年级语文上册必考点有哪些?

三年级语文上册必考点有：第一课《走进大自然》1、这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画；网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。2、修辞方法：这首是采用拟人的手法生动描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动情景，表达了作者向往大自然的愿望和热爱大自然的感情。第二课《火烧云》1、中心思想：本文描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中的颜色和形状的变化，表达作者对火烧云的喜爱和赞叹之情。2、写作方法：这篇课文是按时间顺序写的，采用了首尾呼应的方法。3、积累词语：梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、玫瑰红。第三课《会说话的草》1、中心思想：本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。2、修辞方法：比喻、拟人。3、作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。第一人称（我），第二人称（你），第三人称（他）。4、省略号的用法：表示引文中的省略部分。表示列举的省略。表示说话断断续续。表示话未说完表示重复词语的省略。本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。考试注意：1、考试要充满自信，竭力去答题，才能够出色发挥。2、审清楚题目要求再去答题，不要答非所问。3、阅读题回答尽量完整。4书写一定要工整，卷面干净，给阅卷老师留下好印象。

三年级上册必读书目有哪些?

三年级上册必读书目有如下：1、《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。2、《阿甘正传》《阿甘正传》是美国作家温斯顿·葛鲁姆创作的长篇小说。该书以荒谬的风格，通过傻子阿甘的视角，反讽美国的社会问题。透过阿甘的眼睛，也让我们看到了世态的险恶复杂与庸俗市侩，而更觉人性真诚的可贵。3、《钢铁是怎样炼成的》小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。4、《老人与海》该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡。5、《名人传》这本书也非常好地印证了一句中国人的古训：古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

人教版小学三年级语文上册重要知识点总结

【 #三年级# 导语】两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求和精神支柱。语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　知识点一：第一、二单元知识点巩固 　　△ 词语搭配 　　蒙蒙的细雨 蔚蓝的天空 乌黑 的羽毛 俊俏轻快的翅膀 　　展开花瓣 露出笑容 闻到花香 　　一阵清香 一朵荷花 一幅画 一束金光 一串珍珠 　　一 片 花瓣 一 首 歌曲 一 身 羽毛 一 眼 清泉 一 对 翅膀 　　△ 词语积累 　　1、带有"春"的词语：春风化雨 春风得意 春色满园 春花秋月 　　2、带有"花"的词语：鸟语花香 百花齐放 昙花一现 奇花异草 花枝招展 　　3、带有"鸟"的词语：鸟语花香 小鸟依人 惊弓之鸟 笨鸟先飞 百鸟朝凤 　　4、形容天气的词语： 风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 鹅毛大雪 烈日炎炎 　　5、带有"雨"的词语：倾盆大雨 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 　　△ 近义词 　　鲜艳-艳丽 灵活-灵巧 逃脱-逃跑 注视-凝视 锋利-锐利 　　特殊-特别 疲劳-疲惫 寻找-搜寻 展览- 展示 *露-暴露 俊俏-俏丽 聚拢-聚集 生机-生气 掠过-横过 光景-风景 等闲-平常 清香-芳香 破裂-* 姿势-姿态 仿佛-好像 裁 - 剪 似 - 像 　　△ 反义词 　　偶尔-经常 增添-减少 灵活-迟钝 喜欢-厌恶 鲜艳-暗淡 陡峭-平缓 *露-遮盖 消失-出现 俊俏-丑陋 机灵-迟钝 容易-复杂 舒适-难受 　　坚硬-柔软 特殊-普通 减少-增加 扩大-缩小 　　【随堂消化】 　　一、查字典 　　要查的字 部 首 除去部首 　　余几画 组 词 字典中的解释 应选义项 　　窃 * 4 窃窃私语 ①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见） 2 　　窃取 1 　　服 月 4 服气 ①衣服；②担任；③服从，信服；④吃药；⑤适应 3 　　校服 1 　　二、对号入座。 　　陆续 继续 连续 　　1、参观的人们( 陆续 )地走出了大厅。 　　2、抗洪的战士们在大堤上（ 连续 ）奋战了三天三夜。 　　3、小明病好了以后，又（ 继续 ）去少年宫练习钢琴。 　　无论……都…… 不但……而且…… 虽然……但…… 　　1．（ 无论 ）走到哪里，我（ 都 ）不能忘记自己的老师。 　　2．（ 虽然 ）我的学习成绩差，（ 但 ）我绝不泄劲。 　　3、他（ 不但 ）聪明，（ 而且 ）勤奋。 　　三、按要求完成句子。 　　1、风筝飞上了蓝天。（扩句） 这只巨大的风筝由我们小心翼翼地放上了蓝天。 　　2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句） 我们必须养成讲卫生的好习惯。 　　3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句） 大片大片如鹅毛般的雪花飘落下来。 　　4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句） 他的脸被万丈阳光照得红红的。 　　5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句） 南沙拥有海洋生物。 【篇二】 　　知识点二：第三、四单元知识点巩固 　　△ 照例子，词语搭配 　　堵窟窿 坐 马车 修 羊圈 乘 火车 骑骏马 爬 楼梯 　　接受劝告 欣赏 风景 观赏 植物 邀请同伴 接受 帮助 　　画得准确 变得 笔直 显得 高尚 　　老老实实地画 认认真真地 看 和颜悦色地 说 　△ 词语积累 　　1寓言成语： 　　刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 守株待兔 东施效颦 　　狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 叶公好龙 南辕北辙 　　2形容惊慌、紧张的成语： 　　胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 惊恐失色 　　担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 　　3表现态度的成语： 　　怒气冲冲 和蔼可亲 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 　　△ 近义词 　　和颜悦色-和蔼可亲 教诲-劝告 能手-高手 发现-发觉 　　孤单-孤独 本事-本领 审视-审阅 叮嘱-嘱咐 　　△ 反义词 　　发现-隐藏 愈合--开裂 悲惨-幸福 熟悉-陌生 相信-怀疑 　　【随堂消化】 　　一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下打"√"。 　　唾 沫（tuò√ tù） 嫉 妒（jì　　jí√） 载 誉（zài√ zǎi） 　　稚 拙（zhuó zhuō√） 恶 劣（liè√ luè）　 享 受（xiǎng√ xiáng） 　　二、填一填，再归类。 　　南（辕 ）北（辙） 左（ 顾）右（盼） 五（ 湖）四（海） 七（ 嘴 ）八（ 舌 ） 　　（ 津）（ 津）有味 （ 彬）（彬）有礼 （孜 ）（孜 ）不倦 （ 彬）（彬）有礼 　　①含有反义词的： 南（辕 ）北（辙） 左（ 顾）右（盼） 　　②描写人物品质的： （ 彬）（彬）有礼 （ 彬）（彬）有礼 　　三、想一想，选词填空。 　　1、严肃 严格 王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺（ 严格 ）的。 　　2、精彩 美丽 今天，李明表演的节目真（ 精彩 ），博得了同学们的阵阵掌声。 　　3、沉重 繁重 周玲玲知道自己错了，心情格外（ 沉重 ）。 　四、我是病句小医生。 　　1、教育家找来了许多小朋友，让他们三个小朋友做游戏。 　　用删除号删掉"三个小朋友"。 　　2、奶奶经常给我讲她过去的往事。 　　用删除号删掉"过去"或者"事"。 　　五、"春来了，风儿轻轻地吹，鸟儿喳喳地叫，花儿悄悄地开，阳光暖人心。"从这句话中选一个事物写比喻句和拟人句。 　　比喻句：风儿轻轻地吹，像母亲的手抚摸着我。 　　拟人句：鸟儿站在枝头欢快地歌唱着。 【篇三】 　　知识点三：阅读详解 　　第一组：四篇课文多角度地展现了大自然的美. 　　第二组：四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力. 　　第三组：每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则-南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。 　　第四组：本单元教材围绕"丰富多彩的童年生活"这一主题编排,包括三篇精读课文。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。 　【随堂消化】 　　五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"啪啪啪……"孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 　　1、用" "画出比喻句。作者分别把槐花比作玉雕的圆球 和 维召尔族姑娘，写出了槐花 美丽 的特点。 　　2、照样子写2 个词语：白生生： 香喷喷 喜盈盈 　　嗡嗡嗡： 啪啪啪 嘀嘀嘀 　　3、写槐花饭香的词语有哪些？请用波浪线画出来。 　　4、用"有的……有的……有的……"写个句子：

人教版小学三年级上册语文知识点归纳

【 #三年级# 导语】学语文而使人能明智的生活。文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　第一单元 　　1、多音字 　　（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇 　　（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃 　　（5）朝：朝向、朝霞 　　2、学写读后感 　　读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 　　3、阅读：找出文中描写的字句或段落 　　（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 　　如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 　　4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬??终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 　　5、写作：记叙课余活动 　　所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 　　6、古诗积累 　　《小儿垂钓》 　　（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） 　　----第二单元 　　1、引用人物语言的几种方式。 　　（1）平铺直叙式 　　小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 　　（2）语言在动作之前 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） 　　（3）话语分隔式 　　“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！ 　　（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 　　2、积累、讲述名人故事（表达的完整性） 　　3、积累名人名言、成语故事 　　4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格） 　　5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 　　 【篇二】 　　第三单元 　　1、古诗积累与翻译 　　（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 　　（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　2、古诗理解《夜书所见》 　　（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ 　　①梧叶、江、篱落②秋叶 　　（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 　　①静寂、凄冷 　　②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想 　　（3）表现手法 　　①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静 　　③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚 　　⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩 　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神 　　3、文章情感的把握：《风筝》 　　（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳 　　（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句 　　（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程 　　4、理解文中的字词句 　　依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。 　　例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 　　5、描写：多角度、多方面的描写 　　（1）阅读：如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 　　（2）写作：多角度、多方面描写，如描写四季 　　6、修辞方法——比拟 　　（1）概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 　　（2）作用：能启发读者想像，令文章更生动。 　　（3）举例 　　①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》 　　②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》） 　　第四单元 　　1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处 　　例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句 　　2、写作 　　（1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达 　　（2）观察生活里事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅 　　3、积累谚语——农谚 　　 【篇三】 　　第五单元 　　1、文学常识 　　（1）老子：老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存世有（《道德经》），又称（《老子》）。 　　（2）孔子：孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》）。孔子的言行思想主要载于语录体散文集（《论语》）及（《史记·孔子世家》）。据说他有三千*，其中（七十二）人名气很大。 　　（3）神话 　　①概念：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 　　③中国传统神话举例：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日?? 　　（4）春联 　　①概念：春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。 　　②概念：它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。 　　③名联举例：一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春 　　（5）名句 　　①温故而知新②三人行，必有我师焉 　　③学而时习之，不亦说乎④知之为知之，不知为不知，是知也 　　2、口语交际 　　（1）用自己的话复述课文内容 　　例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事 　　（2）说说自己家乡的古建筑 　　3、四字词语积累 　　（1）“ABXX”式（A与B为反义词）远近闻名、黑白相间、轻重倒置 　　（2）“XAXB”式（A与B为反义词）舍近求