教师资格证说课稿

教师资格证考试：人教版初中美术说课稿范文

您好，给您一个示例
长理 只 陪 教师资格证考试 陪 训
初中美术教师资格面试《墙壁小装饰》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
【知识与技能】
学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】
学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】
学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点
【重点】
初步掌握墙壁小装饰的制作方法;
【难点】
结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法
示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法
四、教学准备
多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程
(一)导入新课
教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：
同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?
学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知
教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?
师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：
从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?
学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。

教师资格证面试高中美术教案怎么写

以美术教师资格真题-线条的动与静教案为例一、教学目标1、知识与技能：认识线条的动与静，能够掌握运用线条的动与静来表现绘画。2、过程与方法：通过欣赏图片，体会线条的动与静。3、情感态度与价值观：亲自感受线条的动与静，体会线条蕴藏的魅力。二、教学重难点1、教学重点：掌握线条的动与静，并创造新颖的绘画。2、教学难点：如何利用线条的动与静，设计作品。三、教学过程1、导入：温故知新+创设情境导入同学们你们记得我们曾经都学过哪几种线条呢?对，有直线、曲线、弧线等，那么这些不同的线条带给我们什么样的感觉呢?下面我们就跟着音乐来摆动自己的身体。总结：原来随着音乐的动与静，我们自己用身体也能画出一组和音乐合拍的线条。所以啊，线条也是有动有静的。这节课，我们就走进线条的动与静，感受不同的线条情绪。2、新授：(1)、欣赏图片，学生观察哪些图片是动，哪些图片是静。通过观察学生总结出直线往往代表静，曲线往往代表动。(2)、其实在我们生活中许多事物都是线条组合而成的动与静，比如：黑板、桌子等。(示范画图)(3)、欣赏大师作品《传乐天》，学生听这段音乐用不同的线条表现不同的情绪，点明线条是可以表现自己的心情。(示范画图：平静的湖面和波澜壮阔的湖面)3、巩固提高：(1)、布置任务：学生用线条表现事物和自己此刻的心情。(2)、学生间相互展评，老师来点评，点出学生图片的优缺点，缺点如何进行改进。4、小结与作业：教师总结，作业：把作品拿给爸爸妈妈欣赏。四、板书设计：

教师资格证考试是写说课稿还是教案啊？求考过的朋友告知一下！谢谢了！

般说课都是用说课稿说课吧.教材分析（教案上有）2。一般说课稿分以下几点.教学重难点（教案上有）4.总结.学情分析（对自己学生的分析）5.教学教法6.当堂检测大概就这些，需要板书的板书.教学过程（这一部分是重点要细说，因为教案是以分析课文内容为主，拓展延伸8，看你们那是什么情况了，一般都是这个样子：1。祝你说课成功~。说课稿和教案是不同的，希望可以帮到你，需要展示课件就展示课件）7.教学目标（教案上有）3，而说课是要把你怎么样去讲这课的过程和方法说出来（当然最好带上课文的内容）

语文教师资格证考试说课稿怎么写

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高二语文必修本第单元第节内容。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的语文知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道语文是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：5、布置作业。针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。（二）组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

怎样写高中历史说课搞

高中历史说课稿模板：《文艺复兴和宗教改革》一、说教材《文艺复兴与宗教改革》是人教版高中历史必修三的第二单元第六课，本课内容分为三个部分，分别是意大利的资本主义萌芽、文艺复兴和宗教改革。本课的学习是在“西方人文主义思想额起源”一课的基础上展开的，同时也为下节课“启蒙运动”的学习做好铺垫。因此本课在第二单元里起到承上启下的作用，是深入学习了解西方人文主义内涵及其发展的关键，这两大运动影响深远，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，因此本课内容十分重要。二、说学情学情是设计教法的依据之一，经过高一一年的学习，高二学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、说教学目标【知识与能力目标】1.知道文艺复兴和宗教改革中的基础知识，“文学三杰”和“艺术三杰”的名字及主要作品。2.理解文艺复兴和宗教改革的背景与性质。【过程与方法目标】1.通过对图片的欣赏分析来提炼观点以培养学生分析问题的能力。2.通过对比分析、课堂讨论形式提高学生的思维能力和对历史人物评价的能力。【情感态度与价值观目标】通过欣赏比较文艺复兴的作品，提高学生的学习兴趣和审美品味;通过对马丁·路德事迹的讲述，体会其敢于创新，不畏强权的精神品格。四、教学重难点【重点】文艺复兴和宗教改革中主要人物的作品及其思想，文艺复兴和宗教改革兴起的原因。【难点】理解文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义内涵。五、说教学方法情景式教学法、问题式教学法、讨论式教学法六、说教学过程环节一：导入新课我采用播放图片的方式对本课进行导入展示图片：中世纪《宝座上的圣母》图和16世纪意大利拉斐尔作品《草地上的圣母》图。请学生从人物表情、背景、画面风格等角度对这两幅图画进行对比分析，找出不同点，然后我对学生的回答进行概括补充，点出其中的变化是“人性的解放”。然后提问：是什么导致了这样的变化?人性的解放又给当时的社会带来哪些影响?带着这些疑问进入教学过程的第二个步骤，新课讲授。【设计意图】采用图片对比分析的方式导入新课，能够激发学生学习的兴趣和热情。学生通过对两幅画风迥异的圣母图的对比欣赏，初步感受到了人文主义的魅力，由此顺利进入本课的第一目教学。环节二：新课教学在新课教学环节，我充分利用本课涉及历史人物及成就众多的特点，为了激发学生兴趣，增加学生参与度，我采用了大量的图片辅助教学，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。(一)意大利资本主义的萌芽我会利用多媒体课件播放1—2分钟左右的意大利宣传片，让学生感受意大利文明古都的魅力及威尼斯、佛罗伦萨城市的繁荣。然后告知学生早在14世纪，意大利就成为了欧洲资本主义的孕育地，引导学生在结合教材P27页地内容和视频材料的基础上回答“意大利为什么最早产生了资本主义?”这一问题，我会从经济、政治、地理位置方面进行提示，让学生概括总结自己的观点。资本主义的萌芽必然给社会带来很多的影响，我会采用讲述法向学生介绍当时中世纪的黑暗，从而让学生发现新兴资产阶级和宗教神学之间存在的矛盾以及他们为维护自己利益而采取的反抗——文艺复兴运动由此开始。这样就进入第二目文艺复兴的教学了。(二)文艺复兴1.文艺复兴运动兴起的背景在第一目的学习中学生已经对当时意大利的政治经济环境有所了解。因此在本目中侧重从文化角度分析文艺复兴产生的原因。我会让学生自主阅读教材P27页第2段的内容，并通过展示意大利地图和古代希腊罗马文化等图片来提示学生，请同学们以学生小组为单位进行讨论后总结出文艺复兴的背景，我会用板书进行总结。【设计意图】采用小组讨论的方式，有助于让学生更加全面的了解一个历史现象，有助于学生互相交流自己的思想，锻炼了学生的自主学习和合作学习的能力。2. “文艺复兴的内容”对于这一部分的内容，我将采用表格归纳法进行教学。让学生在阅读了解教材后，完成一张表格，指出重点掌握“文学三杰”，对“美术三杰”和其他方面了解即可。在文艺复兴的内容方面，对人文主义精神的理解和把握是本节课的重点和难点。由于人文主义精神的抽象性，学生难于理解其中的内涵。因此，我会通过播放—讲解法对《神曲》、《十日谈》、《歌集》三部作品进行详细介绍和分析，让学生充分感受到作品中蕴含的批判教会腐败和提倡追求自由、幸福和物质享受的思想感情。在此基础上，让学生再次完成表格，归纳出人文主义的内涵。【设计意图】用表格的形式可以使学习内容简洁化，让学生更直观的了解掌握学习重点。在此过程中，也能够培养学生归纳观点的综合能力。在学生全面了解文艺复兴的北京和内容后，教师向学生提问：“文艺复兴运动倡导者的阶级属性和主张分别是什么?”通过对此问题的回答，可以让学生透过现象看本质，最后得出“文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的一场思想解放运动”，从而解决了“文艺复兴的实质”这一教学难点。3.文艺复兴的影响老师请同学们回顾之前学习的知识并结合PPT课件中出示的资料，思考文艺复兴的影响。教师适时的从经济、思想、文化、政治等方面给予提示。最后由学生自主回答教师板书补充。(三)宗教改革教师利用学思之窗：“谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度”提问学生来引入第三目宗教改革的教学【设计意图】这一问题的回答说明了文艺复兴时期的思想家对宗教抱有和解的态度，体现出妥协性，因此这就为16世纪德意志宗教改革的爆发埋下了伏笔。1.宗教改革爆发的原因通过文艺复兴的学习，学生已经具备了分析背景的能力。因此我要求学生根据教材内容及教师补充的材料说出宗教改革爆发的原因，指导学生区分出“教会兜售赎罪券”只是导火索，不是根本原因。《九十五条论纲》包含着马丁路德的主要观点，也是宗教改革的主要内容，因此我会通过知识扩展让学生对《九十五条论纲》有所了解，让学生思考重要条目的意思，总结出马丁·路德“因信称义”等主要观点，我会用提纲式板书马丁·路德的观点，清晰明了的展示宗教改革的内容，便于学生记忆。2.宗教改革的扩展根据课标的要求，对于宗教改革的扩展，学生了解各国的基本情况即可，不需要做过多的解释。3.宗教改革的影响教师出示一些对于宗教改革评价的材料，让学生结合材料和教材能容，思考宗教改革的影响。教师在学生回答的基础上板书补充即可。环节三：巩固提高因为课文对于新教中加尔文教和英国国教的描述较少，所以我会出示一些关于加尔文教和英国国教的知识，帮助学生更好的理解宗教改革的内容。然后让学生以学习小组为单位思考讨论文艺复兴和宗教改革的区别。【设计意图】小组讨论的学习方法，有助于锻炼学生交流、合作学习能力，激发学生表达自己思想的积极性。环节四：小结作业在小结环节，我用课堂问答的方式带领学生按照“文艺复兴和宗教改革”两部分，分别从原因、内容及影响等方面进行回顾。最后我设置了探究思考题“文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展进程的影响?”这一题目联系了整节课的知识点，可以对学生所学的知识加以整合巩固，从而提高教学质量。七、说板书设计我的板书简洁、直观、清晰、系统，这就是我的板书设计。

初中教师资格证考试内容都有哪些？

初中教师资格证笔试考试科目包括3个科目：科目一为《中学综合素质》;科目二为《中学教育知识与能力》;科目三为《中学学科知识与教学能力》， 初级中学教师资格考试科目分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语，共18个学科。高级中学教师资格考试科目分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术、心理健康教育、日语、俄语，共17个学科。同时考生也应注意普通话和面试部分也不可忽略，而且在报考笔试科目时就需要选择自己想要报考的学科。在认定教师资格证书面前考试需要考取普通话证书。现在网上培训课程很多，选择需谨慎，傲卓教育利用雄厚的网络技术，长期致力于提供网校、图书、论坛等丰富的课程服务。作为教师考试教育领域专业机构，七年专注教师资格考试，不断创新，勇于探索，傲卓正努力为更多学员提供更全面、更专业的辅导服务。更多问题请咨询傲卓客服！

教师资格证初中和高中有什么区别？

教师资格证初中和高中的区别：1、考试内容不同：（1）教师资格证笔试科目初中和高中的都为三科。前两科综合素质（中学）和教育知识与能力考试内容是一样的，但是学科知识与教学能力考试内容和涉及的学科是不一样的。按教育部考试中心总体部署，初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科；高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。（2）教师资格证面试考试内容也不同，初级中学教师资格测试初中课程的内容，高级中学教师资格测试高中课程的内容。2、对学历要求不同：初级中学教师资格证只要大专学历即可申请，高级中学教师资格证需要大学本科学历才可以是申请。3、适用的层次范围不同：初级中学教师资格证适用于初中及以下层次(小学、幼儿园)的学校，高级中学教师资格证适用于高中、中职学校及以下层次(初中、小学、幼儿园)的学校。参考资料来源：中小学教师资格考试-山东省2018年下半年中小学教师资格考试（笔试）报名事项公告参考资料来源：百度百科-教师资格证

初中英语教师说课稿

初中英语教师说课稿 　　初中英语教师说课稿分享大家，以下就是我整理的初中英语教师说课稿，一起来看看吧！ 　　《Have you ever been to an amusement park》 　 　一、教材分析： 　　1、教学内容： 　　本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 　　2、教材的地位和作用： 　　八年级下九单元Have you ever been to an amusement park 　　讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 　　我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 　　3、教材的处理： 　　根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B， 第三课时是Self Check， 第四课时是 Reading，最后一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 　　 二、教学目标： 　　根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 　　1、语言知识： 　　本单元要求学生掌握以下词汇(neither， theme， end up， especially， discover， population， simply， fear， whenever) 　　语言功能： 　　学习和增加阅读技巧和阅读策略。 　　语言结构： 　　Have you ever been to an aquarium 　　Yes,I have been to an aquarium. 　　No,I haven't. 　　I' ve never been to a water park. Me neither. 　　2、语言技能： 　　(1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。 　　(2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如： 　　have been to,have gone to,have been in 等。 　　(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 　　3、学习 策略： 　　通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。 　　4、情感态度： 　　通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的`兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 　　5、文化意识： 　　通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。 　 　三、教学的重、难点： 　　基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配和现在完成时的用法。 教学难点为现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。 　 　四、教学方法： 　　1、教法分析： 　　(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学， 在用中学，学了就用)。 　　(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 　　2、学情分析： 　　我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 　　 五、教学过程设计 　　Unit 9 　　The First Period (Section A) 　　Step 1 Warming up 　　("良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。) 　　T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you? 接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫) 　　Step 2 Presentation 　　教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。 　　T： Have you been to an aquarium? 　　Yes,I have. 　　T： Have you been to a water park? 　　No,I haven't. 　　这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。 　　然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。 　　主语 + have/has + 动词的过去分词 　　(培养学生归纳能力，找出记忆的规律。) 　　Step 3 Practice 　　1、 Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. A： Have you ever been to an amusement park 　　B： Yes, I have. Have you ever been to a water park 　　A： No,I haven't. 　　2、 Practice Section A (1a) 　　Step 4 Listening 　　接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 　　(1)听力练习，让学生完成1b， 填写表格。 　　(2)然后看图，完成2a ，进行判断正误练习。 　　S1： John has never been to the space museum(T) 　　S2： Linda has been to the aquarium.(F) 　　(通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实) 　　Step 5 Reading 　　让学生阅读主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。 　　(1) 四个人一组合作学习，更好，更快地 回答问题，加强对文章的理解。 　　(2)然后叫学生再阅读一遍文章，做一个对话练习。 　　(3)本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： around the world,end up,take different routes 等。 　　Step 6 Group work 　　接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组， 进行问答练习。 　　如：Have you ever studied with more than three friends Have you traveled to another province of China 　　Have you helped someone you didn't know 　　(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。) 　　Step 7 Summary and exercise 　　Section A Difficult points 　　"have been to" 　　means you went somewhere before,but now you are still here 　　"have gone to" 　　means "you leave here already,you aren't here." 　　Homework： 　　1、熟记本课时的单词，词组和重点句型。 　　2、在上述小组活动的基础上，再要求学生完成一份调查表，目的是为下面的写作作好准备。 　　3、要求学生写一篇关于去过某地和一些经历的文章。在以上的学习过程中，学生以具备了阅读和处理相关信息的能力，因此这部分任务交给学生自己完成，以此提供学生运用语言，解决问题的空间。) 　　写作是学生综合运用语言能力的体现，通过写作能强化语言的运用，同时加深对所学知识的理解，将学与用融合。) 　　4、要求学生为下一节课准备照片，进行问答练习(Tell the group about your photos。)(这样的小组活动，有利于培养学生的合作，又能让学生在实践中学习，在交流中运用语言。) 教学设计理念： 　　1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。 　　2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。 　　3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 ;

教师资格证考试 初中英语说课

给你一份说课和讲课的范例。参考一下
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步 阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。



A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

音乐类的教师资格证说课怎么考的？

音乐类专业的教师资格证说课，同其他专业的教师资格说课一样，都要经过以下几个环节：
一是按抽签确定的说课题目，现场撰写说课稿。说课稿的基本内容要达到六说：说自己、说学生、说教材、说教法、说教学步骤、说板书设计。
二是按照现场撰写的说课稿，向主考汇报自己的说课内容，突出叙述自己为什么这样设计教案。
三是说课结束后回答主考提出的问题。

急！！本人即将参加教师资格证说课考试，请问在说课过程中写得教案和说课稿是一回事嘛？

一般说课都是用说课稿说课吧。说课稿和教案是不同的，因为教案是以分析课文内容为主，而说课是要把你怎么样去讲这课的过程和方法说出来（当然最好带上课文的内容）。
一般说课稿分以下几点：1.教材分析（教案上有）2.教学目标（教案上有）3.教学重难点（教案上有）4.学情分析（对自己学生的分析）5.教学教法6.教学过程（这一部分是重点要细说，需要板书的板书，需要展示课件就展示课件）7.总结，拓展延伸8.当堂检测
大概就这些，看你们那是什么情况了，一般都是这个样子，希望可以帮到你。祝你说课成功~！

中教数学教师资格证说课稿哪有

中学数学说课稿《完全平方公式》
2014年河南教师资格证面试内容为自我介绍、说课和答辩，其中说课尤为重要，河南教师资格证面试最早于11月中下旬进行，河南教师资格考试网为大家整理了一些经典、常考说课稿，助大家顺利备考面试。河南各个地市面试时间有所不同，面试、体检流程也有所不同，请广大考生及时关注河南招教网进行查询，我们会在第一时间发布面试相关公告。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节教材是初中数学七年级下册第一章第八节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了整式的加、减、乘、除及平方差公式的基础上，对多项式乘法的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习《因式分解》《配方法》等知识奠定了基础，是进一步研究《一元二次方程》《二次函数》的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
2.学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维能力有待培养，从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了多项式乘法法则、平方差公式的探索过程，对“完全平方公式”已经有了初步的认识，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于“完全平方公式”的理解，(由于其抽象程度较高，)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3.教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：
对公式(a+b) 2=a2+2ab+b2的理解，包括它的推导过程、结构特点、语言表述(学生自己的语言)、几何解释。
难点确定为：从广泛意义上理解完全平方公式的符号含义，培养学生有条理的思考和语言表达能力。
二、教学目标分析
新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
1. 经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算。
2.在探索讨论、归结总结中，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力。
3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生积极参与对数学问题的讨论并敢于表达自己的观点。
三、教学方法分析
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复习旧知，温故知新
设计意图：建构主意主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。
(2) 创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。
(3) 发现问题，探求新知
设计意图：现代数学教学论指出， 教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳 。
(4) 分析思考，加深理解
设计意图：数学教学论指出， 数学概念(定理等) 要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等) ，通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一环节。
(5) 强化训练，巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。
(6) 小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验等几个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么？
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
(7) 布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

请问江西省教师资格证的面试说课应该怎样说呢???谢谢，尽量详细点

教师资格说课题目一般是自拟的，和所教专业的知识中选取即可
说课一般时间不超过15分钟；按照教学环节设计课程，环节包括复习提问、讲解新知识、课堂讨论或课堂练习、课堂小结等；说课没有学生，因此无法通过学生展示教学方法，而是要老师把学生的做法说出来，老师的教法说出来。
首先复习提问，你想提问哪些问题？为什么？学生的答案是什么；
接着要引入什么课题；讲解哪些知识，条理性，讲解什么例题，怎么讲，用多媒体、投影还是别的教具来辅助讲解；学生思考，应该得出什么结论，老师怎么启发等
再就是，课题做哪个练习，安排人上黑板做吗？会出现哪些常见错误，怎么订正等；
接着，布置思考题，问什么这么布置，学生思考这个题会有什么收获
最后，小结本节课的知识，哪个是重点、哪个是难点，课后，学生应该怎么复习，再布置作业。
这些说完了，环节基本也就齐了。
现场提问一般没有。说课一般都能过，别太紧张，按部就班准备就行，呵呵

江西教师资格证面试说课模板有吗？在哪能找到呢？

您好，中公教育为您服务。江西教师网http://jx.zgjsks.com/为你提供：江西教师资格证面试说课模板。希望对你有帮助。江西教师资格证面试：小学语文说课稿《我叫足球》一、说教材这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球，诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写，既贴合实际，又是形象生动，带有幽默意味，使人感到亲切，有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了”，还让足球充满感情，它要给人们欢笑，自己则乐在其中，多么令人喜爱啊!介绍某种事物，采用自述形式，让人读了之后既丰富知识，又愉悦感情，这种形式低年级学生十分喜欢。更多教师资格证面试说课稿模板欢迎随时查看江西教师网。或者加群教师资格证面试群：378482325，群里每天都会发布一些教师资格证面试资料。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。