阅读儿童文学

儿童文学的功能

儿童文学的功能如下：儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。像《钢铁是怎样炼成的》中那个一心为共产主义事业而坚强不息的革命战士保尔·柯察金这个艺术形象，就曾鼓舞和教育了我国整整几代人，从普通的农垦战士到杰出的吴运择、张海迪等，而且它还必将影响和教育后来人。这是儿童文学的目的。儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而移性，在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。儿童文学教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。

儿童文学几岁开始读比较合适？

儿童文学几岁开始读比较合适？ 儿童文学9岁开始读比较合适 儿童几岁开始刷牙比较合适? 六岁之前孩子的吞咽能力差，牙釉质较薄，建议以漱口为主，而且现在牙膏基本都含氟，万一吞咽多了对孩子不好 六岁后一定得坚持早晚刷牙！ 儿童几岁开始学习古筝比较合适? 我是6岁...现在8J了 儿童学习英语从几岁开始比较合适呢？ 孩子三岁左右就可以开始对英语的学习了，这个阶段的孩子已经有了一定的母语思维，但是还愿意接受一定新的思维模式，这个时候学习英语，可以培养孩子的英语思维，也不会缺少母语思维。是学习英语的最佳时期。不过，这段时期，孩子年纪小，比较贪玩，我建议可以去看看 “伊索实境少儿英语”，他们有纯正的欧洲生活立体化场景：宝贝剧场、创意厨房、艺术涂鸦、快乐音乐等，让孩子们参与进去，轻松体验，快乐学习英语， 一是满足孩子的玩乐的天性，二可以学英语，用英语。 学龄前儿童从几岁开始刷牙比较合适 从3岁开始刷牙。 开始注意让孩子掌握正确的刷牙方法，避免过多的拉锯式的横刷法。错误的刷牙方法不但不能把牙齿刷干净，还容易造成牙齿脆弱，以后孩子使用稍硬的牙刷刷牙，牙龈就会疼痛。 正确的刷牙方法： 1、把牙膏挤到牙刷上（黄豆粒大小就可以），顺牙缝由上而下、由下而上地竖刷。 2、上下、内外都是顺着牙根向牙尖刷，牙合面可以横刷。 3、每次刷牙至少需要3分钟，每个面要刷15～20次。 4、刷完后用清水将牙膏全部漱出。最后由妈妈检查，没刷干净的地方，用蘸过清水的棉签轻轻擦拭。 儿童几岁开始学 钢琴比较合适，如果学架子鼓呢？ 3岁左右吧 看个人 小孩手指比较有力一点就可以学啊 架子鼓也一样 儿童几岁开始上学合适？ 五岁吧！ 几岁开始学街舞比较合适 15岁以前都比较合适，你是女孩，那我建议你去学下LA，LA是美国洛杉矶街舞爱好者流行的舞蹈，融合了爵士舞和hiphop 儿童文学哪种版本比较适合我？ 《儿童文学》就是《儿童文学》啊？ 除了这个之外，中国少年儿童新闻出版总社还出了《儿童文学·选粹》，和《儿文》一起买,一期11元. 哪有很多种啊？ 一定要到正规地点去买。 现在很多盗版，有可能你说的那个很多种就是盗版。 我也13岁，看儿童文学看得挺好的~ 里面很多感人的文章，也有优美的诗歌，和幽默的笑话... 很适合我们这个年龄段的读呢~ 是本好书呢~

阅读儿童文学的意义

阅读儿童文学的意义




?文学就是人学，而儿童文学就是儿童精神生命的母体。文学对人有着潜移默化的作用，对于身心正值发育期的儿童来说，儿童文学更是在育人上起着极其重要的作用。这种作用与教育密切相关，但是又不完全等同，或者我们可以把这种作用称之为一种大教育。


?见自己——移情的作用，塑造更好的自己

?好的儿童文学作品，本身就是不朽的文学巨著。它和其他的作品一样，从本质上也是超越时空并且超越年龄的，比如《小王子》《牧羊少年奇幻之旅》《夏洛的网》等等，都是感动无数人的作品。


?这些儿童文学作品，只是以儿童的视角为切入点，揭示了人性之中最光明、最温暖，也是最值得人类去坚守和探险的一面。这样的文学作品，它不仅仅会成为一个孩子生命中的底色，而且当一个成年人在现实生活之中，因为追寻碰壁，因为遭遇挫折、失败感到痛苦甚至绝望的时刻，都将一次又一次鼓舞我们站起身来，不停地向前走去。


?见天地——思考的意义，懂得人生的价值和社会的旋律。

?阅读儿童文学的意义在于见天地，让孩子能够看到一个更大的天空，能够看到一个更大的世界，能够真正地去思考人生的意义，懂得人生的价值。从而，更好地去理解社会，去把握社会的规律。


?围绕儿童文学作品中能不能，要不要写战争、自杀、性等问题展开了一次讨论。曹文轩老师曾论述：“许多人认为儿童文学是给孩子带来快乐的文学。”这个定义应该修改为：儿童文学是给孩子带来快感的文学。而这个快感包括悲剧性快感。你看安徒生的童话有几个是让你快乐的？不是！它是让你悲哀的，让你意识到这个世界存在的人的那种苦难，甚至说是巨大的苦难。


?一些人给孩子制造的那种快乐叫“傻乐”。一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。一个孩子如果不能使他回到经典性的文字，而长期沉落于这些轻飘的、快乐的、没有忧伤的文字，这种阅读在建构孩子的精神世界和培养孩子优良的心理素质方面，会直接影响你的学问境界与生活趣味。

?见众生——交往的意义，学会处理人际关系


?好的文学作品都是伟大的教科书。我们对人的认识，对人心的洞察，对人性的理解，在很大程度上是从文学作品中学习的。


?以《夏洛的网》为例：故事的主人公夏洛是一只蜘蛛，他与好朋友小猪威尔伯共同生活在农场仓房里。夏洛为了帮助好朋友小猪逃脱被宰杀的厄运，在仓房的门楣上织出了王牌猪的字样，小镇上的居民在看到蜘蛛网上的字后，都认为这是一只神奇的小猪。通过三次在网上织出不同文字的方式，夏洛帮助好友小猪赢得了展览会的头奖，并且让它成功地活了下来。


?这是一个非常感人的友谊故事。在威尔伯遇到困难的时候，夏洛鼓励他不用担心，总是有办法的。保持健康，永远不要失去勇气。另外在朋友骄傲的时候，他提醒他不要太得意。这些对帮助我们的孩子处理好伙伴之间的关系，同时帮助孩子认识到人生命怎么样更有意义，是具有非常好的作用。作者用他幽默的文笔，深入浅出地讲述了这个很有哲理意义的故事，关于爱，关于友情，关于生死这些对生活的重大问题。

你认为儿童早期阅读包括儿童文学吗？儿童看电视看动画呢是阅读吗？为什么？

感谢您的耐心等待，儿童早期阅读包括儿童文学，儿童看电视看动画也是阅读【摘要】
你认为儿童早期阅读包括儿童文学吗？儿童看电视看动画呢是阅读吗？为什么？【提问】
感谢您的耐心等待，儿童早期阅读包括儿童文学，儿童看电视看动画也是阅读【回答】
你认为儿童的早期阅读包括儿童文学得阅读吗？【提问】
动画片更像是一张又一张的图片组合而成，动画片转场的频率较慢，孩子能够吸收这些动画片上的东西。
他们在看动画片的同时，动画片会刺激他们开发大脑，会让他们接受到新的知识。【回答】
你认为儿童看电视剧vcd看动画片是阅读吗？为什么？【提问】
每个题不少于150个字【提问】
老师和您说的都是重点，重点不是说必须多少字的呢【回答】
有研究表明，看动画片的孩子，应急能力，反应能力比不看的人要强得多。
当然，由于孩子太小，动画片都是漫无目的的，另外长时间的看动画片会影响眼睛的正常发育，因此，可以通过看动画绘本的方式来替代动画片。
比如，半小时漫画，囊括了天文地理的知识，孩子在孩童时期看这些书非常有利于大脑发育，当然也能顺便增加以后所学的知识。【回答】
早期可以阅读简单的诗词，一些富有哲理性的文章，比如三字经，朱子治家格言，这样孩子会深刻记忆，也会培养孩子的阅读能力和阅读水平【回答】
当孩子重复看动画片时，孩子会对接下来的情节发展了如指掌。如果孩子每次都能将情节预测成功，也会让孩子的内心产生强烈的内心愉悦感。【回答】
所以当孩子重复看一个动画片的时候家长不要去阻止【回答】
一集动画片里能够包含的内容有很多，比如说人物，情节甚至一些很容易被忽略的细节。但孩子也会把这些细节作为学习的素材。由于自身认知能力发展还不完善，只看一遍并不能完全理解动画片的内容。所以在父母眼中的重复行为，其实每次对于孩子来讲都有新鲜感，发现新的细节，都能学到新知识！【回答】
这些都是相当于阅读能产生的思维和记忆效果。【回答】

你认为儿童早期阅读包括儿童文学吗？儿童看电视看动画呢是阅读吗？为什么？

早期阅读是指0~6岁学前儿童脑部发育、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值。而幼儿文学与儿童文学的两者的区别主要在适合年龄段上和内容的浅显程度上。幼儿文学主要针对0至3岁孩子，内容非常简单，而且浅品易懂。能够对孩子起到早期教育的目的；儿童文学不仅仅适合了岁以上的儿童阅读，而且即使是成年人也可以阅读并且具备较完整的故事情节和一定的文学价值，其中不乏一些诸如《安徒生童话》、《格林童话》之类的经典。【摘要】
你认为儿童早期阅读包括儿童文学吗？儿童看电视看动画呢是阅读吗？为什么？【提问】
早期阅读是指0~6岁学前儿童脑部发育、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值。而幼儿文学与儿童文学的两者的区别主要在适合年龄段上和内容的浅显程度上。幼儿文学主要针对0至3岁孩子，内容非常简单，而且浅品易懂。能够对孩子起到早期教育的目的；儿童文学不仅仅适合了岁以上的儿童阅读，而且即使是成年人也可以阅读并且具备较完整的故事情节和一定的文学价值，其中不乏一些诸如《安徒生童话》、《格林童话》之类的经典。【回答】
虽说有许多人一度以为，对幼儿进行早期阅读教育是超越幼儿年龄阶段的误导。但据有关专家近十年的教育研究表明：在一定条件下，年龄很小的儿童，不管他们的社会文化背景如何，的确可以发展一种早熟的语词概念的能力，这是幼儿早期阅读重要的身心发展基础。世界各国的幼教专家们也十分关注早期阅读，特别是英国、日本、美国等国家，他们在语言教育方面，用“交流、语言、读写”作为标题。可见，他们对培养幼儿早期阅读能力的重视程度。在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是很有益处的，关键是在于教师怎样更好地去引导孩子阅读。我通过两年多的实践和【回答】
乔姆斯基认为：环境可以产生激发效应和塑造效应。从咿呀学语开始，孩子们就对周国那些色彩鲜艳，画面形象生动、突出的图书产生了浓厚的兴趣。随着年龄的增长，他们在色彩感知、事物辨认、语言能力等方面都有了很大的长进，对图书的阅读兴趣也与日俱增。在幼儿园的活动室里，经常会看见孩子们三五成群地欣赏图书。于是我们开始为他们提供有较多信息的阅读环境【回答】

小学四年级课外阅读推荐书目

小学四年级课外阅读推荐书目：1、《海底两万里》 儒勒·凡尔纳的《海底两万里》就是他写的一部潜入海底、环游世界的科幻小说，在写了海底知识与海洋生物的同时，书中还告诫人们在看到科学技术造福人类同时，重视防止被人利用、危害人类自身的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。 2、《西游记》青少年版 长篇小说《西游记》，四大名著之一，书中四个人物虽性格不同，但他们最终团结一心、西天取经，经历九九八十一难，最终取得真经。3、《胡小闹日记》全集 这套书从不讲大道理，而是通过有趣的故事让孩子跟随主人公去经历，比如，去体验农村生活，去观察外国小学生是如何学习的，把是非对错、积极进取的种子真正融入孩子的心中。 4、《中华上下五千年》青少年版 全书用严谨、简洁的文字勾勒时代背景，介绍历史常识，使我们更了解那历史。不仅如此，书中的小插图也惟妙惟肖。那些精彩的彩色插图和文物图片，全面而直观地展现社会风俗和历史面貌，让我们又进一步地了解了那源远流长的文明史。5、《中国兔子德国草》 本书的作者是著名童话作家周锐。中国孩子爱尔安顾出生在德国的汉诺威，他一方面秉承了中国血脉，另一方面从幼儿园起就接受了纯粹的西方教育，在中西文化的碰撞中，发生了许多令人忍俊不禁的故事。该书轻松、简洁、幽默，能让儿童获得新的感悟。

师范生为什么要学习儿童文学

. 师范生的最终目标是为人之师，绝大多数要选折教师职业。是要面对成长中的孩子。但是师范生也是大孩子，没有养育和教育儿童的切身经历、经验。所以通过阅读和学习儿童文学作品，更多地了解儿童的心理活动和思维规律，弥补教育学理论的不足之处，获得间接的实践体验和经验，有助于在今后的教师生涯中积累一定的专业知识，从而避免由童年到青年成长阶段的记忆断层，更快地走向成功。
通过学习儿童文学作品，可以培养和锻炼一个人的耐心、细心、关心，也能学会以家长的心态和身份去面对及教育如同自己孩子一般的学生，给他们更多的爱心。

举例说明儿童文学的意义和作用有哪些？

儿童文学的意义和作用是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。1、儿童文学的认识作用儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。比如，儿童通过阅读都德的小说《最后一课》，就可以了解普法战争时期法国被迫割让亚尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。2、儿童文学的教育作用儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。3、儿童文学的美感作用儿童文学的美感作用绝非抽象、空洞的东西。它与认识作用、教育作用同时产生，而又直接影响到认识作用、教育作用的发挥。高尔基指出：“儿童固有的天性是追求光辉的不平凡的事物。”这种天性和追求，正是“决定用正确思想、英雄人物进行教育的基础”（《把文学给予儿童》）。4、儿童文学的娱乐作用儿童文学的娱乐作用，是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。扩展资料：儿童文学，是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合3至17岁阅读，老少均可品味。参考资料来源：百度百科-儿童文学

儿童文学分级阅读指导方法有哪些

儿童文学分级阅读指导链接: https://pan.baidu.com/s/1cIPV6LX3EuQVa1V78jc7rw 提取码: fxbv 在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

儿童阅读技巧全方面指导

与中学生阅读比较，儿童阅读当然要有更细致的指导。要注意分级阅读，根据儿童不同年龄段的心智发展程度，从引发培养趣味入手，什么年级读什么书，有个大致的安排。由浅入深，不断扩大范围，逐步让出一部分属于孩子们自由阅读的空间，培养他们的阅读兴趣与习惯。

有些学者认为随着年龄段的变化，学前儿童与小学生阅读随着年龄增长，大致可以分为几个阶段，即：摇篮童话阶段、民间故事阶段、寓言阶段、童话阶段、还有故事阶段、传记阶段、文学阶段、思索阶段，等等。这些划分有点琐碎，不一定准确，但说明阅读确实应当考虑适合不同年龄段的心智发展水平，阅读兴趣的培养也要充分考虑到阶段性。

关于阅读教学的问题，我认为最重要的是阅读教学理念的更新。应当强调在阅读教学中尊重孩子的天性，激发学生的好奇心、求知欲，培养想象力。阅读除了获取信息、认识世界，还有一个重要功能，就是发展思维，获得审美体验。阅读应当是学生的个性化行为，要珍视和鼓励学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的`阅读实践，当然也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。考试评价要把课外阅读情况考虑进去，要注意评价学生的情感体验和创造性的理解，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。在理解课文的基础上，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

课改之后，不少老师为了突出教学的人文性目标，对各个学段的阅读教学训练放松了。其实阅读能力还是需要训练的。课程标准那些基本的要求不应当放弃。小学各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。优秀诗文的诵读与背诵非常重要。具体来说，小学一二年级，主要引起并逐步培养孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习有感情地朗读课文。而且从这时候起就学习默读，背诵优秀诗文。三、四年级的默读要有一定的速度，开始学习浏览，扩大知识面。颂读诗文注意让学生通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。五、六年级应当养成默读的习惯，并能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

以上是义务教育语文课程标准的基本要求，做到就不容易了，不必层层加码。如何达到这些基本标准，每位老师都可以发挥主动性，根据你的学生实际情况来决定教学方法。

另外，要注意引导那些对阅读缺少兴趣的学生克服阅读障碍问题。为什么阅读兴趣和习惯培养不起来？除了负担重等原因，可能还有心理因素。比如阅读时紧张，没有轻松的心境；阅读速度太慢，总希望每次阅读必有收获，欲速则不达；有的孩子自卑，不敢在课堂上朗读，还有的孩子特别在意别人的看法，生怕读错了引起同学笑话，等等。现在的课堂阅读教学因为面对考试，要求过于严格和琐碎。也可能是造成阅读障碍的原因之一。比如教学生读一篇散文，就是时代背景、主题思想、段落大意、词语形式，等等。不是说这一套不必要，特别是在应试教育环境中，有时不得不如此。而且课改之后，很多老师讲课也比较注重调动学生主动性创造性，强调多种理解了。但是，这种太过机械、琐碎，目的性过于强烈的学习，对于阅读兴趣培养显然不利，还可能制造阅读心理障碍。所以除了改进课堂阅读教学方法，发挥学生主动性，还应当特别注意容许学生在课外有更多的自由。如果课外阅读也用课内教学的规定与办法，目标那么固定，对于那些本来就有某些阅读心理障碍的学生，可能特别不利。

为什么儿童要读文学作品？

儿童文学对孩子成长的意义和作用。一是可以提升孩子的文学素养，开阔视野。儿童文学钟很多文章都是有一些作家或者是编剧写的一些很好的文学作品，所以孩子读儿童文学就可以提升文学素养也可以了解许多知识。二是儿童文学可以帮助孩子形成正确的人生观和世界观。儿童文学中很多作品都具有教育意义和很深的含义，孩子读了之后可以有一定的启发和启迪便于在生活里分辨是非养成。正确的人生观和世界观。三是儿童文学还可以丰富孩子的生活，让孩子的精神世界非常的充足和丰富。

如何阅读儿童文学？

歌德曾经说过：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。书籍可以启迪我们的心灵，开阔我们的视野，从小让孩子养成良好的阅读习惯，能使他受益一身。所以我们要从小培养孩子的阅读兴趣。那我们要给孩子选择怎么样的书呢？首先是这样的这个书呢，一定要孩子读得懂，有的时候虽然是很经典的东西，但是小孩不见得懂，你马上给它选择出来了，就属于超越他的阅读程度，它读起来很费劲，就不喜欢阅读了，第2个呢要让他喜欢看。
比如我的孩子我给他选择的儿童文学刚开始呢，是故事性特别强，比如说哈利波特，这个就是排行榜上第一的书，这样的书籍选择孩子看了以后会受益一生的。
那么如何激发孩子喜欢阅读儿童文学呢？这里面呢，我们来讲讲四大方法，引起孩子的阅读动机。
第一，要培养孩子的专注力。现在学校都提倡整本书阅读那这些书的话呢，这个里面的字呢，比较多，需要孩子长时间的专注阅读，为了让他们能有办法顺利进入情境就要从小培养孩子的专注力同时孩子很专注，在做一件事情的时候不要打断他们
第二，要向他们介绍这本书的语言模式。
我们现在儿童文学更多的是小说，那么小说的话呢，主要是有情节有环境有人物，所以要把这个模式跟他们讲了，孩子呢，要有初步的感觉，然后在他们自己读之前家长如果非常乐意给他读得足够多，让孩子对该语言产生熟悉感，也能够让孩子喜欢上阅读整本书。
第3种针对小学生的特点呢，可以搭配电影读小说，比如说罗尔德达尔写的很多书，他都有编成了电影，比如查理和巧克力工厂，电影情节生动，小说描写也非常的精彩，结合起来呢，孩子们呢，就会很喜欢去读。
第四的话呢，就是全家一起读小说。
现在我们家里面爸爸妈妈轮流给孩子读书，那么孩子自己一个人的时候呢，又会说看在前面，那她也找到了读书的乐趣，因为我们读给他听的他都已经知道后面的结局他呢，很有成就感，他需要我们读了以后呢，去巩固去熟悉，这样的孩子就会越来越喜欢。
综上所述，我们孩子们如果用以上的四个办法，就能培养孩子的阅读兴趣，让孩子养成阅读的习惯。

什么是儿童文学呢?

儿童文学是以适应少年儿童的年龄、智力和兴趣等特点，为少年儿童创作的文学作品。儿童是一个广义的概念。现代社会对儿童的年龄阶段的划分主要是参照儿童心理学关于儿童的年龄划分，为婴幼儿、儿童、少年几个不同的发展阶段，那么儿童文学也与年龄特征相对应地分为幼儿文学、儿童文学和少年文学。由于不同年龄阶段的儿童，在生理、心理上有不同的特点，决定了他们在审美趣味、欣赏习惯和接受能力上的差异，从而也就决定了不同年龄阶段儿童文学的差异。介绍幼儿文学寓初步的道德观念教育和知识教育于鲜明的形象之中，内容单纯、浅显、娱乐性强，多用对比和反复的表现手法，语言浅白、口语化、规范化，且形象有趣，富于动感，大多文图并茂。童年文学主题单一、明朗，富有教益；人物性格鲜明，情节曲折生动，富于故事性，结构单纯、紧凑、完整，基调明朗、乐观，多为儿童诗及少儿科学文艺。少年文学在主题和题材方面更具多样性，主题丰富又常具有多义性，题材广泛又有较为深刻的内涵。人物性格丰满，趋于立体化和多面性，形象刻画更有深度和力度，表现手法、艺术风格更趋于多样化。

你认为儿童文学的意义和作用有哪些？

儿童文学的意义和作用是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。
　　一、儿童文学的认识意义和作用
　　儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。比如，儿童通过阅读都德的小说《最后一课》，就可以了解普法战争时期法国被迫割让亚尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。由此可见，儿童文学的认识作用是多方面的。孔子曾说，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，也可以“多识于鸟虫草木之名”（（论语·阳货篇》）。儿童文学也是如此。
　　但儿童文学的认识作用必须以作家反映生活的真实性为前提，以作品中艺术形象的生动性为条件。因为儿童文学形象本身既保存了生活本身的生动性、丰富性的特点，又在一定程度上反映了生活的某些本质，并顺应儿童的心理需要。像《卖火柴的小女孩》揭露的是19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实，但作品中是以一个可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨生活、悲剧命运的强烈对比来反映的，易于儿童读者接受。因此，对于儿童来讲，儿童文学的认识价值是独到的，不仅会使儿童拓展认识领域、提高认识能力，还能给他们留下生动而难忘的记忆。
　　二、儿童文学的教育意义和作用
　　儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。
　　凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。别林斯基说过：“文学有巨大的意义，它是社会的家庭教师。”（《别林斯基选集》第二卷）潜水艇的创制者西蒙·莱克在自传中所写的第一句话是：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。”许多卓有成就的杰出人物在谈及童年往事的时候，都非常感谢文学给他们人生道路的启迪。像《钢铁是怎样炼成的》中那个一心为共产主义事业而坚强不息的革命战士保尔·柯察金这个艺术形象，就曾鼓舞和教育了我国整整几代人，从普通的农垦战士到杰出的吴运择、张海迪等，而且它还必将影响和教育后来人。这是儿童文学的目的。
　　儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而移性，在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。因为，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价、对真理的追求，包含着他的爱和憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。
　　儿童文学教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。
　　三、儿童文学的美感意义和作用
　　亦称“审美作用”或“审美享受”。儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。
　　凡文学都应该是美的，没有美就没有文学。它作为人类审美的最高形式之一，尤其应遵循美的规律进行创作。儿童文学也是这样。马克思曾经说过：“人也是按照美的规律来造成东西的。”（《1844年经济学——哲学手稿》）儿童文学作家在进步世界观的指导下，将生活中较粗糙、分散、处于自然形态的美的事物，形象地概括提炼为更强烈、更丰满和更理想的艺术美，以影响儿童的思想感情，陶冶和培养儿童健康的生活情趣，发展其欣赏能力，敏锐地加深他们对现实中美的感受和领悟。像王尔德笔下的《快乐王子》，尽管主人公的结局是悲惨的，但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁，愈来愈高尚，使读者从中获得了美的享受。同样，生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象。像安徒生的《皇帝的新装》，就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时，更加神往生活中崇高的美的力量。
　　儿童文学的美感作用绝非抽象、空洞的东西。它与认识作用、教育作用同时产生，而又直接影响到认识作用、教育作用的发挥。高尔基指出：“儿童固有的天性是追求光辉的不平凡的事物。”这种天性和追求，正是“决定用正确思想、英雄人物进行教育的基础”（《把文学给予儿童》）。杰出的儿童文学家都竭力利用这个基础，以适合儿童的优美形式和高度的艺术技巧，生动形象地描绘出一定时期社会生活的真实面貌，使作品具有强烈的艺术感染力，并经得起时间的考验，不断地给一代代人以美的享受。
　　四、儿童文学的娱乐意义和作用
　　儿童文学的娱乐作用，是指通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。
　　快乐是人们共同的需要，游戏则是儿童的天性。别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱，“给他们快乐，而不是沉闷，给他们故事，而不是说教”。儿童文学读者对象的特殊性决定了它必须具有娱乐性而且读者的年龄愈小，相对应的作品的娱乐性愈强。例如，以儿歌、小诗、图画故事、生活小故事、连环画、短小的童话等为主的幼儿文学的娱乐性就比以儿童故事、童话、寓言、儿童诗、儿童科学文艺、儿童影视剧等为主的童年文学的娱乐性强。像儿歌类中的绕口令、问答调、游戏歌、谜语歌等充盈于幼儿的日常生活中，常伴以儿童的群体游戏，充满了娱乐性。
　　儿童文学的娱乐作用是和认识作用、教育作用、美感作用有机结合并统一于作品之中的，并非独立存在。例如，世界儿童文学中娱乐主义的鼻祖卡罗尔（英国）的童话名著《艾丽丝漫游奇境记》，隐藏在表面的荒诞不经的滑稽热闹下面的是对英国维多利亚时代广泛的社会透视。又如当代世界娱乐主义童话大师瑞典的阿·林格伦的童话与小说，人们从中既可以看到作品中所描绘出的儿童的种种淘气行径与恶作剧的游戏活动，同时也可以看到作品中所表述出的作家对儿童人格的某种深刻独到的理解和对旧的教育观念的不满等等，而且林格伦这些作品的内涵及其深远的社会意义也决非“娱乐”便可以全部囊括的了。由此可见，儿童文学的娱乐作用绝非逗乐凑趣，而是作家所开掘的内涵丰富的儿童生活的情趣和意蕴的物化形式，是作家通过艺术创造给儿童以欢乐，并使他们在欢乐中感悟人生的一种作用。

儿童文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。

阅读一篇儿童文学作品，以它为例，说明儿童文学的基本特征？

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生所创作的童话集，共由166篇故事组成。这部作品是最经典的幼儿文学作品之一，对于幼儿文学教育具有重要的研究意义。《安徒生童话》不但语言通俗、插图精美，故事情节引人入胜；更具有教育性、通俗性、趣味性和可读性。诸多脍炙人口的名篇堪称典范，如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》等。本书通过讽刺写实的手法，描写了人间的冷暖，童心的可爱。那卖火柴的小女孩的孤苦，丑小鸭的自卑，小美人鱼的善良，没穿衣服的皇帝，住在花瓣上的拇指姑娘……这些感人至深的形象创造了童话特有的洁净天地，深深地打动了千万个读者的心灵，使每一个孩子都拥有一颗金子般的心。这部作品是具有十分深刻教育意义的幼儿启蒙读物，为孩子的成长与发展做出了巨大的贡献。那么我们从《安徒生童话》这部作品中怎样看幼儿文学的基本特征呢？我认为主要有如下几个方面。（一）幼儿文学作品当中的韵味性。作品充满诗意，画面感强。安徒生笔下的童话语言简洁生动，富有张力，艺术形式轻捷，语言通俗易懂，符合幼儿阅读理解水平。言简意赅，结局符合情理之中，又在意料之外。回味无穷，引人深思。如在《卖火柴的小女孩》中小女孩在合家欢乐的圣诞夜经历了悲惨的一天最终在寒冷与饥饿中死去，故事情节动人，让人们不由自主地对小女孩生出无限同情之心。从而带领幼儿体会丰富情感，使幼儿学会同情，珍惜生活。（二）幼儿文学作品的直观性。即形象性，具体可感性。《安徒生童话》中的每一篇作品都具有着生动形象的特点，每一篇当中的人物都被描写的活灵活现，他们在安徒生的笔下真实的存在于这个世界，我们看到了滑稽可笑、蠢笨虚伪的大臣与皇帝，也听到了真挚纯洁的孩童声音。不仅有着愿意为爱奉献生命的小美人鱼、为爱勇敢的王子，还有着阴险狠毒、无恶不作的大坏蛋。这些如此生动的人物形象清楚地展示在幼儿面前。与他们交谈对话，以这样一种特殊的方式教导启发着幼儿认识这个世界，帮助幼儿形成自己的人生观（三）幼儿文学作品的幻想性。幻想是儿童文学创作思维的基本形式，是构建情节的主要方式，是形成童趣的重要途径。而丰富奇特的幻想正是安徒生童话的一大特点。这也是《安徒生童话》之所以广受欢迎、流传世界各地的主要原因之一。安徒生笔下的童话总是充满了神奇的幻想色彩的，在他的笔下，所有的一切事物都有了生命，都会说话，有自己的思想情感。它们跟我们一样，都有着自己的人生，有着无限的可能。 如在《雪人》这篇作品当中安徒生以雪人的视角为我们讲述了冬天积雪融化的普通物理现象，以奇特的想象为我们打造了一个趣味盎然的童话故事。尤其是在文中雪人与老狗的对话，既普通平常又生动有趣，加之以雪人对“火炉姑娘”的相思之苦，更是为本文增添了无限趣味。（四）幼儿文学作品中的叙事性。叙事性，是儿童艺术样式的总体特征，以叙事的方式，更有利于突出形象，突出故事。《安徒生童话》这部作品不仅有着丰富奇特的想象，通俗易懂的语言，更是有着吸引人心的力量，精彩曲折的故事情节。安徒生笔下的每一个故事都非常动人，不但拥有着十足的趣味性，神奇瑰丽的想象色彩，而且故事叙述完整，情节跌宕起伏，引人入胜。它为我们讲述了一个又一个的奇奇怪怪、充满着神秘色彩的人生。我们见到了娇贵善良的豌豆上的公主，也见证了一场奇特的胡萝卜的婚礼，更是为海的女儿同情不已。《安徒生童话》这部作品不仅仅是幼儿文学作品里的经典名著，同时更加是文学创作的璀璨明珠。它不仅对幼儿具有着深刻的成长教育意义，还是值得成人反复阅读的经典作品之一，当我再次阅读《安徒生童话》的时候，我还是像小时候初读这部作品一样的深陷其中，被书中的一切所吸引。但是我又获得了不一样的新体验、新知识。它让我看到了更深层次的含义，让我对幼儿文学有了更深刻的理解。每一本好书都值得我们去反复阅读，仔细体会其中的人生道理，获得精神的升华。（本文仅代表个人观点，内容仅供参考）

阅读一篇儿童文学作品，以它为例，说明儿童文学的基本特征

《一千零一夜》文学特征：《一千零一夜》是在阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化交融汇合的产物，这部文学名著汇集了古代近东、小亚和其他地区民族的神话传说、寓言故事，情节诡谲怪异，神幻莫测，优美动人，扣动着匹界各国读者的心，焕发出经久不衰的魅力。全书出场的人物形形色色，构成了一幅广阔的历史冈卷，形象地再现了巾匹纪时期阿拉伯国家以及周边国家的社会风貌和风土人情。扩展资料《一千零一夜》书中的故事大都寄现实于浪漫的想象之中。或将现实高度夸张，或者把现实中不可能出现的事情显现出来。飞毯在空中自由飞翔，七根白猫毛治愈公主的疯病，使男人变成女性的女人泉，伸手能探取食物的鞍袋等的描写都体现了这一点。故事把夸张与想象、幻想与理想糅合在对现实的具体描绘中，故事神奇而不显得怪诞，既有吸引读者的魅力，又能加深对现实的理解。故事集采用故事套故事的结构方式，节外生枝，枝外生枝，把许多故事组织在一起，构成一个庞大的故事体系。