梁漱溟乡村建设中心

梁漱溟乡村建设理论主要内容

梁漱溟的乡村建设是从寻找中国问题的病因入手的。他认为中国的问题在于“愚”“穷”“弱”“私”，教育就是要让人们认识到中国国民的劣根性，并且克服这个劣根性。而中国大部分人都生活在乡村，中国社会就是个乡村社会，中国的出路在乡村，所以要救中国就要从改良中国乡村教育做起。中国的社会问题是由于中西方文化相遇，中国文化相形见绌，为应付新问题而学西洋，结果中国老文化破坏殆尽，中国农村破产崩溃。因此，当务之急就是“创造新文化，救活旧农村”乡村教育与乡村建设实际上是合二为一，是一个问题的两个面，乡村建设以乡村教育为方法，乡村教育以乡村建设为目标。

论述梁漱溟的乡村建设理论。

【答案】：乡村教育是梁漱溟乡村建设理论的重要组成部分。乡村建设，是一种力图在保存既有社会的基础上．通过乡村教育的方法．由乡村建设引发社会商业发展，以实现经济改造和社会改造。 (1)中国问题的症结。中国文化追求人与人之间真实的妥洽关系的“仁”的生活，因此世界文化的未来是中国文化的及兴．而中国问题的解决只有从自身固有的文化中寻找出路，中国的问题就是文化的失意。 (2)如何解决中国的问题：乡村建设，乡村建设是乡村被破坏而激起的乡村自救运动，是重建我们民族和社会的新组织构造的运动。 (3)乡村建设与乡村教育。乡村建设与乡村教育是一个问题的两个方面。乡村建设以乡村教育为方法．而乡村教育以乡村建设为目标。一方面．解决中国文化失调的主要手段是教育，它的功能在于延续文化而求进步；另一方面，中国社会的改造其实是一个如何以中国固有精神为主吸收西方文化、隐合现代文明以求自身文化长进的过程，这不过是一个教育的过程。所以乡村建设是纳社会运动于教育之中．以教育完成社会改造。 (4)乡村教育的实施。乡农学校的设立：以教育的力量替代行政的力量。乡农学校分村学和乡学两级。乡农学校的组织结构按农村自然村落及其行政级别形成。组织原则是政、教、养、卫合一，以教统政；学校式教育与礼会式教育融合归一。＠乡衣学校的教育内容：所有教育内容强调服务于乡村建设，密切适合农村生产、生活的需要。课程分两大类：一类是各校共有的课程包括识字、唱歌等评通课程和精神讲话；另一类是各校根据自身生活环境需要而设立的课程。 (5)评价。乡村建设理论和乡村教育思想本质上是中国知识分子通过改造中国衣村来改良中国社会的理想．是在探索拯救中国。但乡村教育理论否认阶级斗争，体现了其消极的一面。可取之处在于它认识到中国问题是农村问题，立足于文化传统 来思考中国社会的改造是有识之风，对农村有一定的贡献。

简述梁漱溟的乡村建设理论

【答案】：在20世纪二三十年代中国的乡村教育运动中，梁激溟的“乡农教育”实验独树一帜。 他的基于中国社会和文化特殊性分析的乡村教育理论及其实践，产生过广泛的社会影响。乡村建设，是一种力图在保存既有社会关系的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，实现经济改造和社会改良。其乡村建设理论的主要内容有:(1)中国问题的症结梁漱溟的乡村建设理论是从寻找中国问题的病因入手的，在与西洋和印度社会进行比较之后，他指出中国的问题在于极其严重的文化失调。所有其他的社会问题都是因此而发，寻找解救中国之路便具有了特殊的要。(2)如何解决中国的问题梁漱溟认为，“中国的建设问题便应当是乡村建设” 。原因有:①中国社会是乡村社会，80%以上的人民生活在乡村: ②中国传统文化的根在乡村，道德和理性的根在乡村，要保存中国传统文化就必须从乡村入手，而理性的胚芽可以、也只能在乡村慢慢培养起来;③近百年来，中国社会已被破坏得不堪收拾，乡村经济尤其陷于破产，中国如要从头建设.必须一点-滴地从乡村建设起。乡村建设是乡村被破坏而激起的乡村自救运动，是重建我们民族和社会的新组织构造的运动，是一种建国运动。(3)乡村建设与乡村教育乡村建设与乡村教育是-一个问题的两个方面，乡村建设应以乡村教育为方法，而乡村教育需以乡村建设为目标，建设和教育二者不能分开，中国文化既然已经严重失调，为重新整理和建设中国固有的文化，必须借助教育的力量。在乡村建设中，学校必然会成为社会的中心，而教员必然会成为社会的指导者，乡村建设是“纳社会运动于教育之中，以教育完成社会改造”。

简述村庄规划发展历程

您好，村庄发展简述如下:1978年改革开放以来，我国的集体经济得到发展。这期间推行的家庭联产承包责任制带来了我国改革的浪潮，推进了我国社会的进步，影响了社会各阶层，也开启了村庄规划建设的新篇章。自十一届三中全会以来，我国相继推出了《村镇规划原则》、以及《村庄和集镇规划建设管理条例》（中华人民共和国国务院于1993年6月29日发布）等有关村庄规划建设的相关法律法规，这是一个质的飞跃[2]。到十六届四中全会时期，我国已经逐步进入工业发展中后期，政策基调由农业支持工业发展，逐渐转变为工业反哺农业，进一步带动了农村的发展。村庄规划建设发展也逐渐积累了广泛的经验，逐渐形成自身发展的规范体系。但是，由于这期间村庄规划建设发展尚未达到国家宏观视角，缺乏全局性的统筹发展规划，导致城市发展规划编制远远超过了村庄的规划编制，导致了城乡二元分化，三农。【摘要】
简述村庄规划发展历程【提问】
您好，村庄发展简述如下:1978年改革开放以来，我国的集体经济得到发展。这期间推行的家庭联产承包责任制带来了我国改革的浪潮，推进了我国社会的进步，影响了社会各阶层，也开启了村庄规划建设的新篇章。自十一届三中全会以来，我国相继推出了《村镇规划原则》、以及《村庄和集镇规划建设管理条例》（中华人民共和国国务院于1993年6月29日发布）等有关村庄规划建设的相关法律法规，这是一个质的飞跃[2]。到十六届四中全会时期，我国已经逐步进入工业发展中后期，政策基调由农业支持工业发展，逐渐转变为工业反哺农业，进一步带动了农村的发展。村庄规划建设发展也逐渐积累了广泛的经验，逐渐形成自身发展的规范体系。但是，由于这期间村庄规划建设发展尚未达到国家宏观视角，缺乏全局性的统筹发展规划，导致城市发展规划编制远远超过了村庄的规划编制，导致了城乡二元分化，三农。【回答】

简述村庄规划发展历程的特点

亲，您好！村庄规划发展历程的特：1、实施性特点。乡村规划通常是将要实施的规划，在做出规划之后会马上采取实施措施。今年的规划，在明年就会看到成效，这也是乡村能够体现出规划价值的最佳方式。2、综合性的特点。乡村规划并不是一个简单的空间规划，需要对选址、生态环境、安全因素、发展空间以及产业特点等多方面的因素进行考虑。同时需要对交通进行考虑，需要促进国土使用和乡村规划进行协调，促进空间规划和土地利用的有效整合，乡村规划具有综合性的特点。3、上下结合的特点。乡村规划和城市规划有着比较大的差异，并且乡村建设和城市建设的方式也不同。乡村的生产、生活以及生态等和乡村人们的意愿有着很大的关系。4、全过程性的特点。乡村规划的过程中，规划和建设脱节是一种常见的问题，技术力量的缺乏，缺乏有效的指导和管理。乡村规划需要对其全过程进行规划，需要根据不同地区的地点开展相应的规划工作。5、创新性的特点。乡村规划工作开展的过程中，没有固定的模式，需要根据不同地域的特点，文化特色，促使乡村规划更加具有创新性和操作性。【摘要】
简述村庄规划发展历程的特点【提问】
亲，您好！村庄规划发展历程的特：1、实施性特点。乡村规划通常是将要实施的规划，在做出规划之后会马上采取实施措施。今年的规划，在明年就会看到成效，这也是乡村能够体现出规划价值的最佳方式。2、综合性的特点。乡村规划并不是一个简单的空间规划，需要对选址、生态环境、安全因素、发展空间以及产业特点等多方面的因素进行考虑。同时需要对交通进行考虑，需要促进国土使用和乡村规划进行协调，促进空间规划和土地利用的有效整合，乡村规划具有综合性的特点。3、上下结合的特点。乡村规划和城市规划有着比较大的差异，并且乡村建设和城市建设的方式也不同。乡村的生产、生活以及生态等和乡村人们的意愿有着很大的关系。4、全过程性的特点。乡村规划的过程中，规划和建设脱节是一种常见的问题，技术力量的缺乏，缺乏有效的指导和管理。乡村规划需要对其全过程进行规划，需要根据不同地区的地点开展相应的规划工作。5、创新性的特点。乡村规划工作开展的过程中，没有固定的模式，需要根据不同地域的特点，文化特色，促使乡村规划更加具有创新性和操作性。【回答】

刘老石的个人成就

在开展活动的村庄，农民们称呼他为“刘老师”，但他认为自己懂的不比农民多，干脆改名叫做“刘老石”，也寓意像石头一样平常而坚定。1968年3月1日出生于黑龙江伊春市。1988年考入齐齐哈尔师范大学，1992年获得学士学位。1997年考入湖南师范大学哲学系，2000年硕士研究生毕业后在天津某大学讲授政治经济学，后于2002年加入国务院体改办主管的《中国改革·农村版》做兼职编辑。期间，他积极响应党中央国务院提出“三农问题重中之重”的国家战略，积极推动全国大学生支农调研项目并成为该项目的主持人之一。2004年底他和几位下乡支农运动中涌现出来的青年学生骨干注册成立了北京梁漱溟乡村建设中心，作为中国人民大学乡村建设中心代管的调研培训机构，他兼任了中国人民大学乡建中心的项目主管。2010年8月他辞去教职成为中国人民大学在读博士生，就在去世的前一周，他才从杭州调研回京。他因车祸抢救无效，于2011年3月24日21时45分在天津市武警医学院附属医院不幸逝世，享年43岁。

在大学，你曾经去过那个地方至今难忘？

大学的时候去新疆，感觉最美的是这里的高山草原，有梦幻一般的感觉。如果说呼伦贝尔大草原，给人的感觉是如诗如画，哪么那拉提草原就是让人迷醉的梦幻天堂。那拉提草原是典型的高山草甸，河道交错、河谷舒缓、山峰高峻、森林茂密，交相辉映，美极了。优美的草原风光与当地哈萨克民俗风情结合在一起，在别具特色的新疆自由行，简直就是一种享受。

长沙师范学院有哪些知名校友或者有影响力的人物?

田汉，长沙师范学院杰出校友，湖南长沙人。长沙师范学院前身为徐特立1912年创办的长沙师范学校，2004年，经湖南省人民政府批准设置为湖南儿童工程职业学院。2005年，经教育部批准恢复“长沙师范学校”校名；2013年4月，经教育部批准升格为普通本科院校，并定为现名。师资力量：截至2020年4月，现有在职教职工839人，其中，正高职称66人，副高职称168人，具有硕士以上学位的670人（博士学位81人），有国务院政府特殊津贴专家1人。二级教授5人，全国优秀教师1人，“湖南省徐特立教育奖”获得者2人，湖南省普通高校教学名师1人，省级教学能手4人，省级青年骨干教师25人，省级学科带头人3人，校级青年骨干教师13人。