铜陵模式

铜官山在哪里

江苏省宜兴市。铜官山距宜兴市区7公里，又名君山、荆南山或南山。香炉峰，海拔521米，书有“苏南第一峰”，此山层峦叠嶂，巍娥雄伟，是苏南仅次于黄塔顶的第二高峰，铜官山上建有抽水蓄能电站，与浙江安吉天荒坪电站有异曲同工之妙。 江苏省宜兴市铜官山。铜官山距宜兴市区7KM，又名：君山、荆南山或南山。香炉峰，海拔521米，书有“苏南第一峰”，此山层峦叠嶂，巍娥雄伟，是苏南仅次于黄塔顶的第二高峰，铜官山上建有抽水蓄能电站，与浙江安吉天荒坪电站有异曲同工之妙。 铜峰天池观光区：铜峰天池为库容520万立方米的电站上水库。水库由号称“天下第一坝”的主副坝构成。相对高度达60多米，长520多米，是一个巨大的人造“天湖”，可媲美“天池”因此水库又称天湖、鼎湖。 铜峰天池碧波荡漾，群山叠翠，峡谷幽深，树石奇异，湖光山色的美景，别有一番诗情画意。电站科普馆，也是其中重要组成部分。

请问具体的什么事铜陵模式啊

一句话概括：撤销街道办，强大社区。今年7月初，中共中央、国务院下发《关于加强和创新社会管理的意见》，各省市对此纷纷出台相应的贯彻措施。作为城市基层社会管理创新的一次有益尝试，“铜陵模式”是否存在持续发展性？有无可能在全国推广实行？基层社会管理和建设又将朝哪方面发力？近日，本报记者就这些问题专访了民政部基层政权司副司长王金华。■谈问题街道只是个“二传手”街道将大量的工作交给社区，直接导致居委会行政化严重。“居委会成为政府的腿脚，自治的功能大大弱化。”民政部基层政权司副司长王金华说，中国城市的管理层次比较多，一个市就有市、区、街道、社区四级，市、区里布置下来的任务，街道转手开个会，再布置给社区，街道起的只是个“二传手”的作用。“由于管理层次比较多，人、财、物到街道这个层级基本就下不去了，大都被截留在街道以上了。”王金华说，社区没有手段、没有服务资源、没有财力，很多工作难以开展，只能往上反映，“上面重视了就能及时解决，不重视就可能一拖再拖，到最后不了了之。”王金华认为，“看得见的管不着，管得着的看不见”，这是我国城市管理中一个长期存在的最大问题。同时，街道和社区的很多功能都重合，街道也具备社区管理的职能，社区也具备社区管理的职能，“但谁去做这件事呢？谁把这个事情做实了？”王金华说，这个问题在过去始终没有分清楚，即使分清楚了也没有落实。更重要的一点是，由于街道只是个“二传手”，大量的工作任务被交给社区，直接导致居委会行政化严重。王金华说，按照法律规定，居委会是一个居民自治组织，现在其大量精力却是放在处理上级政府和街道办事处交给的各项任务，没有时间去组织居民开展活动、了解基层民意、化解基层矛盾等，“居委会成为政府的腿脚，自治的功能大大弱化。”■谈应对撤销可强化居民自治“一个城市管理层次越多，信息失真的可能性就越大。”王金华介绍，今年4月，民政部组织专家论证，对铜陵撤销街道办的这种做法都非常肯定，“这是城市管理中革命性的一种变革。”王金华说，一个城市管理层次越多，信息失真的可能性就越大。铜陵减少了一个层次后，信息上下互动交流更快速了，对各方面的诉求可以及时反馈，提高社区管理服务的效率。同时，1954年颁布的《街道办事处条例》在2009年由全国人大宣布废止，“这个条例废止后，（撤销街道办）在法律上没有障碍了。”王金华说，铜陵的改革显示，居民的自我管理、自治能力通过强化社区以后，得到了很大的提升。王金华表示，社区是一个生活共同体，居委会主要的功能则是组织居民开展活动、开展自治等，居民自治事务就是要由居民居委会来组织落实。“铜陵的探索符合社会发展趋势和要求。”王金华说，特别是目前社会矛盾凸显期，老百姓诉求多样化，让社区强大起来，把社区的功能和效用发挥起来，可以快速地对居民诉求做出回应和解决，把矛盾化解到基层。■谈未来今后有望在全国推广铜陵改革最终评估效果好的话将会在全国推广。街道办取消是一个趋势，“这是肯定的”。王金华说，安徽铜陵铜官山区的改革刚刚实行一年多，全市也是在今年1月开始全面跟进，有些改革措施还需要进一步完善，也需要民政部进一步评估。民政部将对铜陵铜官山区试验区进一步观察、跟踪，“最终的实验效果好不好，要看老百姓是不是满意，是不是肯定这个做法，这是最关键的。”王金华表示，从目前各方面的反映来看，改革还是很有成效的，效果也比较明显。王金华说，居民满意度需要有一些支撑指标，比如办事是不是方便了，过去办事怎么办的、有哪些环节、服务态度，环节是多了还是少了，服务态度好不好等，“居民满意是一个主观方面的感受和评价，我们还会有一些其他方面的评估指标，比如工作任务的完成情况、跟居民联系情况等。”王金华透露，在加强和创新社会管理工作中，民政部负有重要职责，目前也正在研究贯彻落实的措施，铜陵试验也是其中的一个方面。王金华同时表示，目前贵州省的贵阳全市、湖北省的黄石市一个区也在试点撤销街道办的工作，各地做法在改革的具体细节上可能会有差别，但主要的思想就是减少管理层次，优化管理结构，提高管理效率，强化社区的功能，把管理中心下移到社区，使社区管理到人、到物、到事、到位。“我们会在对铜陵改革效果评估总结的基础上，再决定是不是推广，毕竟上升到民政部层面，影响的就不是一个省一个市，而是涉及到全国整个管理层次架构的一个改革，还是要非常慎重的。”王金华表示，如果最终评估效果好的话将会在全国推广，但街道办取消是一个趋势，“这是肯定的。”

铜官山在哪里

江苏省宜兴市铜官山。铜官山距宜兴市区7KM，又名：君山、荆南山或南山。香炉峰，海拔521米，书有“苏南第一峰”，此山层峦叠嶂，巍娥雄伟，是苏南仅次于黄塔顶的第二高峰，铜官山上建有抽水蓄能电站，与浙江安吉天荒坪电站有异曲同工之妙。
铜峰天池观光区：铜峰天池为库容520万立方米的电站上水库。水库由号称“天下第一坝”的主副坝构成。相对高度达60多米，长520多米，是一个巨大的人造“天湖”，可媲美“天池”因此水库又称天湖、鼎湖。铜峰天池碧波荡漾，群山叠翠，峡谷幽深，树石奇异，湖光山色的美景，别有一番诗情画意。电站科普馆，也是其中重要组成部分。

跪求一篇论文提纲

(三)旅游企业内部培养及相关机制的原因 当前的许多旅游企业虽然都重视高素质人才的引进,但是不重视人力资本投资,缺乏必要的人才培养机制,无长远的用人计划。有的企业还存在不尊重人才,不重视人才的现象。众多旅游企业经营者认为旅游行业不需要像“高精尖”科技那样的高级专业人才,旅游行业人才的进入门槛低,根本不愁招不到员工。在这些短视思想的指导下,一些企业几乎没有培养计划,或者培养机制不健全。 这样一些有潜力的人才,进入企业后不能得到及时的培训和有效的充电,难以迅速成长为企业骨干。同时,也由于企业内部相关的人力资源制度不够完善,留不住人才,企业害怕人才流失造成培训投资净损失,而没有人才培养的动力。因此,完善内部培养机制和人力资源相关机制,促进旅游企业人才培养的良性循环,提高旅游专业人才的综合素质,对于加强旅游企业的核心竞争力具有十分关键的作用。 三、我国旅游专业人才培养对策 1.继续加强对旅游教育的指导 政府对院校教育的工作支持的重点是师资建设。推进旅游院校(培训中心)的校企结合和产学研一体化,提高旅游专业教师理论联系实际的能力,建立一支专职与兼职相结合的旅游教育培训师资队伍。国家旅游局逐步建立一套系统的、高效的大旅游教育的人才开发体系和开发机制。 2.扩大高校的办学自主权 自主办学是高校实现多样化、个性化人才培养的前提,特别是教学计划、课程设置的制定权一定要交给学校,让学校能根据市场的需求,及时调整计划。同时尊重旅游教育的规律,保证不少于1/2的时间用于实践教学。促进企业或研究部门办学、校企结合、中等教育和高等教育的对接。 3.加强办学管理和监督,谋求速度与质量协调发展 教学主管部门要加强对教学条件的评估,特别是实习场地、实习基地的评估,严格实行办学准入制。对不具备办学条件的学校,限期整改,到期限不达标的,取消旅游专业办学资格。将用人单位、往届毕业生、在校生吸收到评估队伍中来,把对口就业率作为评估高校教学质量的一个重要指标。 4.完善旅游人才发展战略规划 旅游人才战略规划是旅游业发展总体战略规划的重要组成部分,各地要根据旅游业发展战略规划制定旅游人才发展战略规划。力求使旅游人才总量与旅游业发展相适应,旅游人才结构与旅游产业结构相协调。旅游人才素质提高与旅游业快速发展的要求相同步,实现旅游人才资源持续开发与旅游业长期稳定增长的良性互动。 (二)旅游企业创建人本管理机制 1.重视员工的教育培训及学习型组织建设 企业对员工进行培训,受益的是企业和员工。对期望接受继续教育并愿意学习后返回企业服务的员工,企业可通过签订公证合同等方式,资助其深造。同时积极建设企业自身的学习空间,并渗透到企业的所有方面。如建立企业内部图书馆,阅览室等,通过不断的学习又对每个员工的精神面貌产生深刻影响。 2.完善能力导向的用人机制和绩效导向的考评体系 旅游业可以考虑实行能力导向的用人机制,建立绩效导向的考评体系,完善人才激励机制,创造一种公平竞争的工作、生活环境。 首先在用人方面,以能力为导向,遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则,公正客观地评价选拔人才,进行经常性技术考核和能力考察,真正使人才的优胜劣汰成为一种自然的流动。 其次要对员工实施以绩效为导向的考评体系,设立科学、合理的考核标准,采用客观、可靠的考核方法,从而调动员工的积极性、主动性和创造性,有利于长期留住优秀的员工,进而促进企业自身的发展。 3.加强与高校的联系,走校企合作之路 旅游行业要积极配合学校进行人才的培养。校内的实习基地不能替代社会实习。各旅游单位应对学生实习敞开大门,特别是近几年,很多学校没有自己的实习基地,在一定时期内,学生的实习还主要依靠社会。因此,旅游行业这扇大门如果不打开,最终会制约旅游业自身的发展。同时,旅游企业要切实做好学生的实习工作,为实习提供较好的机会和待遇,高校、企业要激发学生的实习热情,提高学生实践技能。总之,要通过校企双方共同努力来做好学生实习工作。 (三)高校要进行教育制度改革 1.明确培养目标,致力于高素质人才培养[3] 市场需要有综合能力的高端旅游人才,因此,必须调整专业设置和培养目标,提高人才培养方向的适应度。20世纪90年代后期,全国旅游教育发展势头迅猛,但都以大专、中专层次为主要培养目标,旅游高学历教育是一个空档。为满足社会对旅游高学历人才的需求,各旅游院系应充分利用其办学条件、师资力量等优势,果敢决定自己的办学层次、培养目标。高等教育既要树立大人才的通才观念,又要根据自身的实力水平,学生的兴趣爱好以及旅游市场的需求来制定人才发展战略目标,尤其是加大对紧缺人才的培养力度。 2.加强旅游专业学生的非智力因素培养 能力是为了应用,而且也只有得以应用才有意义。能力应用从根本上有赖于素质的提高,而能力的发挥并不完全取决于人的自身因素,还往往取决于一些非智力性因素,如价值观念、道德水准、意志品格、心理情感等等。高校的旅游人才教育要立足于全面提高学生的整体素质,使学生的各种才能得以全面展现。此外,还要注重礼仪的培养,特别是重视对学生进行思想道德、职业道德的教育。 3.建设一支高素质的旅游教育师资队伍 师资队伍在人才培养过程中起着决定因素,教师素质是培养新世纪人才的关键,建设一支高素质的专业教师队伍迫在眉睫。由于旅游专业任课教师无论专业理论和知识上,还是对旅游的认识和实践上都存在相当的差距,所以除了严格按照标准积极招贤纳士和派教师进修实习外,需要发挥主观能动性提高师资水平。具体可以采取以下几种形式[4]:(1)主动为企业送课上门;(2)建设复合型教师队伍,组成理论、实操、实战能力均强的团队;(3)成立项目小组承接旅游企业业务;(4)主动关注行业中热点企业,进行跟踪调研,跟企业建立密切联系等等。

毕业论文中的一级标题二级标题三级标题是怎么回事啊

正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体相同。扩展资料结构论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）内容提要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。关键词定义关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。论文正文（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。论文装订论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。参考资料来源：百度百科-论文参考资料来源：百度百科-论文格式

如何看待撤销街道办的社会管理价值

一句话概括：撤销街道，强大社区。今年7月初，中共中央、国务院下发《关于加强和创新社会管理的意见》，各省市对此纷纷出台相应的贯彻措施。作为城市基层社会管理创新的一次有益尝试，“铜陵模式”是否存在持续发展性？有无可能在全国推广实行？基层社会管理和建设又将朝哪方面发力？近日，本报记者就这些问题专访了民政部基层政权司副司长王金华。■谈问题街道只是个“二传手”街道将大量的工作交给社区，直接导致居委会行政化严重。“居委会成为政府的腿脚，自治的功能大大弱化。”民政部基层政权司副司长王金华说，中国城市的管理层次比较多，一个市就有市、区、街道、社区四级，市、区里布置下来的任务，街道转手开个会，再布置给社区，街道起的只是个“二传手”的作用。“由于管理层次比较多，人、财、物到街道这个层级基本就下不去了，大都被截留在街道以上了。”王金华说，社区没有手段、没有服务资源、没有财力，很多工作难以开展，只能往上反映，“上面重视了就能及时解决，不重视就可能一拖再拖，到最后不了了之。”王金华认为，“看得见的管不着，管得着的看不见”，这是我国城市管理中一个长期存在的最大问题。同时，街道和社区的很多功能都重合，街道也具备社区管理的职能，社区也具备社区管理的职能，“但谁去做这件事呢？谁把这个事情做实了？”王金华说，这个问题在过去始终没有分清楚，即使分清楚了也没有落实。更重要的一点是，由于街道只是个“二传手”，大量的工作任务被交给社区，直接导致居委会行政化严重。王金华说，按照法律规定，居委会是一个居民自治组织，现在其大量精力却是放在处理上级政府和街道事处交给的各项任务，没有时间去组织居民开展活动、了解基层民意、化解基层矛盾等，“居委会成为政府的腿脚，自治的功能大大弱化。”■谈应对撤销可强化居民自治“一个城市管理层次越多，信息失真的可能性就越大。”王金华介绍，今年4月，民政部组织专家论证，对铜陵撤销街道的这种做法都非常肯定，“这是城市管理中革命性的一种变革。”王金华说，一个城市管理层次越多，信息失真的可能性就越大。铜陵减少了一个层次后，信息上下互动交流更快速了，对各方面的诉求可以及时反馈，提高社区管理服务的效率。同时，1954年颁布的《街道事处条例》在2009年由全国人大宣布废止，“这个条例废止后，（撤销街道）在法律上没有障碍了。”王金华说，铜陵的改革显示，居民的自我管理、自治能力通过强化社区以后，得到了很大的提升。王金华表示，社区是一个生活共同体，居委会主要的功能则是组织居民开展活动、开展自治等，居民自治事务就是要由居民居委会来组织落实。“铜陵的探索符合社会发展趋势和要求。”王金华说，特别是目前社会矛盾凸显期，老百姓诉求多样化，让社区强大起来，把社区的功能和效用发挥起来，可以快速地对居民诉求做出回应和解决，把矛盾化解到基层。■谈未来今后有望在全国推广铜陵改革最终评估效果好的话将会在全国推广。街道取消是一个趋势，“这是肯定的”。王金华说，安徽铜陵铜官山区的改革刚刚实行一年多，全市也是在今年1月开始全面跟进，有些改革措施还需要进一步完善，也需要民政部进一步评估。民政部将对铜陵铜官山区试验区进一步观察、跟踪，“最终的实验效果好不好，要看老百姓是不是满意，是不是肯定这个做法，这是最关键的。”王金华表示，从目前各方面的反映来看，改革还是很有成效的，效果也比较明显。王金华说，居民满意度需要有一些支撑指标，比如事是不是方便了，过去事怎么的、有哪些环节、服务态度，环节是多了还是少了，服务态度好不好等，“居民满意是一个主观方面的感受和评价，我们还会有一些其他方面的评估指标，比如工作任务的完成情况、跟居民联系情况等。”王金华透露，在加强和创新社会管理工作中，民政部负有重要职责，目前也正在研究贯彻落实的措施，铜陵试验也是其中的一个方面。王金华同时表示，目前贵州省的贵阳全市、湖北省的黄石市一个区也在试点撤销街道的工作，各地做法在改革的具体细节上可能会有差别，但主要的思想就是减少管理层次，优化管理结构，提高管理效率，强化社区的功能，把管理中心下移到社区，使社区管理到人、到物、到事、到位。“我们会在对铜陵改革效果评估总结的基础上，再决定是不是推广，毕竟上升到民政部层面，影响的就不是一个省一个市，而是涉及到全国整个管理层次架构的一个改革，还是要非常慎重的。”王金华表示，如果最终评估效果好的话将会在全国推广，但街道取消是一个趋势，“这是肯定的。”

铜陵出租车怎么了？

没有事情，是谣言。出租车，供人临时雇佣的汽车，按里程或时间收费，也叫出租车。出租车载客量不多，一般只有4个座位。搭乘出租车除了扬手招呼外，还可利用电话预约。安全隐患：要知道起步价是几公里，各个城市的出租车都是公司的定的，不同城市一般不大一样，一般出租车都是按公里数收费的，起步价包前三公里费用，超出部分另计费，每1公里，也有0.5公里的收取2到3元这样子，这个每个城市也基本不同，具体还是得看你地区的起步价是多少了。（1）“车辆”，是指机动车和非机动车。（2）“机动车”，是指以动力装置驱动或者牵引，上道路行驶的供人员乘用或者用于运送物品以及进行工程专项作业的轮式车辆。（3）“非机动车”，是指以人力或者畜力驱动，上道路行驶的交通工具，以及虽有动力装置驱动但设计最高时速、空车质量、外形尺寸符合有关国家标准的残疾人机动轮椅车、电动自行车等交通工具。

铜陵近几年各方面的变化

被评为国家园林城市新苑小高层感觉不错.还有世纪曙光的高层.感觉铜陵有点现代了.
铜陵县那边搞的越来越好看了.景湖湾,观湖大厦搞的都有样子了.观湖2期马上开始.我看到了江南文化园的效果图了.跟想象的差不多.事实上肯定了我当初的投资.
万鸡山路那边盖了很多小区.不知道是什么小区.
世界花园这边也满有规模的.
中心城区的绿化还是跟不上.为什么不改一下?郁闷.
市民广场确实大手笔.　经过改革开放30年的发展，教育事业实现了跨越式发展。至2008年，全市基础教育和中等职业教育共有各级各类学校219所。全市基础教育、中等职业教育各类学校在校生114096人(市区74131人、铜陵县39965人)。全市各级各类教育均得到了健康快速发展：全市学前三年儿童入园率达80%以上，继续在全省保持领先位次；“十五”期间省级示范高中办学规模与“九五”相比，翻了两番，市级示范高中增加5所， 2007至2008学年度，全市15所普通高中共招收新生6610人，在全省率先基本普及了高中阶段教育。

铜陵的历史沿革

夏朝、商朝时期，铜陵地区属扬州。周朝时期，铜陵地区先后属吴国、越国、楚国.。秦统一中国后，铜陵属鄣郡。西汉时期，鄣郡改为丹阳郡。铜陵地区先后属丹阳郡春谷县、陵阳县。东汉时期，设置铜官镇（在今铜陵县城）。三国时期，铜陵地区先后属吴国丹阳郡春谷县、临城县。西晋时期，铜陵地区属宣城郡春谷、临城二县。东晋义熙年间（405~418年），由于北方战乱，大批山西流民进入此地，在此侨置定陵县，县治设在今顺安镇。定陵县的设置，使今铜陵地区的区域大体确定下来。南朝宋、齐时期，定陵县属淮南郡；梁、陈时期，属南陵郡。隋统一后，将定陵县并入南陵县，属宣城郡。唐朝前期，铜陵属宣城郡南陵县；唐朝后期，从南陵划出工山、安定、凤台、归化、丰资五乡，设置义安县，县治在今顺安镇，属宣州。五代时期，仍为宣州义安县。南唐保大九年（951年），改义安县为铜陵县，属升州。铜陵县设置后，即将县治由顺安镇移至铜官镇（今铜陵县城关镇），当时称江浒。北宋开宝七年（974年），曹彬伐南唐 ，闰十月克铜陵县，初江南道（路），后改属江东路池州。元朝，铜陵县属江浙行省池州路（后改为池州府）。明朝，铜陵县属池州府，直隶于南京。清初，铜陵县属江南左布政使司池州府；后江南左布政使司改为江南省。康熙六年（1667年），江南省分为江苏、安徽两省，铜陵县属安徽省池州府，后设徽宁池太广道，池州府为其所属。中华民国元年（1912年）1月废府，铜陵县直属安徽省。1914年6 月至1928年8月属安徽省芜湖道。1932年10月后属第二专区。1938 年8月6日改属第八专署至铜陵解放。1949年4月21日，铜陵解放。同年5月13日划归皖南行署池州专区管辖。1952年2月4日，铜陵县改属安庆专区。1956年10月12日，经国务院批准，成立铜官山市，属省直辖。1958年9月5日，经国务院批准，撤销铜陵县建制，市、县合并，改名铜陵市，属省直辖。1959年4月3日，经国务院批准保留铜陵市建制，仍属省直辖；恢复铜陵县建制，属安庆专区。1964年7月29日，经国务院批准，铜陵市改为铜陵特区，实行政企合一，为省直辖。1971年12月11日，经国务院批准，改铜陵特区为铜陵市，属省直辖。1974年3月1日，铜陵县由原属池州地区划归铜陵市辖。2015年，经国务院批准，同意将安庆枞阳县划入铜陵，撤销铜陵县、铜官山区、狮子山区，设立义安区、铜官区。

新课改的九种教学模式是什么?

新课改的九种教学模式的话，具体指的就是第一种的10+35这样子的一个模式，然后在这样子的一个模式里面，主要就是教师用十分钟分配学习任务和点拨引导这样子的一个步骤，然后学生用35分钟去进行自学以及还有合作探究这样子的一个形式去进行学习。然后在第二种的话，就是在某一所中学的271模式，就是说整个课堂45分钟，按照2 : 7 : 1这样子的一个比例，然后要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习达到70%，然后剩余的10%用于每堂课的成果测评。这就是所谓的一个二七一模式。然后第三种的话就是循环大课堂的一个模式，就是按照一种分割的形式把课堂分为两节，就是三十五加十这样子的一个模式，就是变成了展示跟预习。第四种的话，就是在某所中学的大单元教学的一个模式，然后在这种教学模式下的话，主要就是先让学生去达到掌握70%-80%这样子的一个目标。并且由他们自己所分的小组的内部由组长去带领，然后要求每个成员对自己的学习成果进行展示这样子的一个过程。第三种教学模式的话，具体指的就是某所学校的自学交流，这样子的一个模式，也就在全程的课堂中会主要以让学生去进行自学交流这样子的一个过程去完成。然后在第六的话就是124模式，就是说是需要教师去进行加工知识导图，然后以图形去作为教学的模式，然后二就是需要教师加工导学案等等，然后实施教学。三就是需要学生加工学案。第七个的话就是某个中学的自主式开放型学堂，在这个学堂里面的话，也是分为了三个过程，就是分为了预习、展示、测评这样子的三个步骤，然后分别是15分钟、25分钟以及五分钟。然后在第八种的话，就是在网络环境的一个自主课堂，然后在这个网络环境下的自主课堂里面的话，就是有预习、展示、调节、达标这样四个环节去进行组成的。然后在第九个五环大课堂的话，就需要学生在课堂里面有更加积极主动这样子的一个学习态度，所以以上就是新课改的九种教学模式。

新课改的九种教学模式是什么？

新课改的教学模式如下：1、学生对三维教学目标的达成度要高。2、在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。3、改变被动学习的教学模式，真正体现学生自主探究意识实施新课程方案的重要理念是教和学方式的实质性变革，而其终结目标则在于引发学生“学”的实质性变化。要重视学生的主动性，让学生自主的参加知识的获取过程，从中找出规律掌握知识。积极引导学生开展自主性学习，培养学生良好的学习品质，提高学习效率。自主性学习中，需强化教师“导”的能力和水平。4、适当减少师生间的纵向交流，增强学生间的横向交流，充分体现学生合作学习意识新课程需要在加强师生纵向交流的同时，应该大胆增强学生之间的横向交流，形成纵横交错教学模式。具体做法是：在课堂上把班级分成若干个小组，为引导和加强学生之间的横向交流创设条件，鼓励学生积极进行彼此沟通，使个别问题升级为典型问题，使完全没有必要由老师统一讲解的问题，在分组讨论中得以解决。5、变权威教学为共同探讨的教学模式新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生间互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。