太空宝贝

正如蒙特梭利和皮亚杰都指导的，0-6岁的学习，主要是以感觉学习为主，透过感觉器官（视、听、嗅、味、触、本体、平衡）由右脑输入信息，并在左脑逐渐组成概念和判断系统，这是推动幼儿思考系统及学习行为形成良性发展的唯一路径。

孩子的感官需求是与生俱来的，是无处不在的，是随时发生的，是极度可塑的，又需要长期累积，最终起到奠基人格的作用。正如大人们需要丰富的精神文化生活一样，孩子们也需要减压、放松、疏导、调适，孩子们需要到感统教室、到户外来纠偏、来拓展。

令人遗憾的是，截至目前，我国各大城市专业的儿童感统训练机构普及率不足10%，且鱼龙混杂、低水平重复；正规幼儿园感统教室的普及率虽已超过20%，但其中一半以上无法保证训练的强度和效度!

太空宝贝感统课程主要服务于0-12岁宝宝，它基于儿童早期运动和体能发展的需要，创设了一套符合孩子天性的完整的课程体系，以感官游戏项目为主，兼顾心智训练，运用国际水准的专业教具，实施针对性的训练，通过大量针对性极强的训练项目，增强宝宝身体机能的适应性，让宝宝获得平衡、耐力、灵敏、柔韧、速度、力量等多项能力的发展，帮助宝宝建立良好的自尊心、自信心、坚持度和控制力，并促进身体的协调性和良好社会交往能力的发展。

太空宝贝拥有专业化的课程指导师团队，借助为课程量身选配的专业活动器械，依托充满欢乐趣味的游戏活动，会将孩子们的运动感统课程变成一段快乐学习的旅程。

课程核心特点：课程呈现“小步子”递进式的发展态势，符合不同孩子生理、心理发展的特点，能够确保课程的趣味性、挑战性、干预性，推动孩子感知、控制自己的身体，不断的接受挑战、完成挑战，强化自我认同感，变得更加独立自信，乐于充分释放潜能！

“太空宝贝”课程共有四大体系。课程体系包括0到6岁集体课、6到12岁集体课、2到6岁个训课；教具体系包括基础感官、平衡综合、触觉综合和悬吊组合四大类教学器械；培训体系采用组训、复训、特训等方式，确保合作伙伴的课程执行团队高效成长；运营体系包括了市场专员、分区客服、课程督导和教练督导四类专职服务。

太空宝贝课程希望给孩子们一个饱满、敏锐、健康、好奇的感官体验。

太空宝贝课程给孩子们提供完整的、绚丽的装备，一个有准备的环境。[1]

太空宝贝课程让孩子们，在这样的环境中，去接触、去学习、去体验、去感受，进而去给予、去表达、去付出、去奉献。

太空宝贝课程能给出的一切，都必须谨守“尊重”与“快乐”两大原则。

太空宝贝课程理念是：不被尊重的小孩，无法建立和他人平等、自信的关系；不快乐的小孩，一定会在感官活动中关闭自己的部分甚至全部感官，只是为了避免进一步受伤害。[2]

1、感统训练的框架体系彻底实现了由平面向立体的转换；

2、全部课程基于三维立体化的设计来展开，新奇时尚，独具魅力；[3]

3、教具配置讲求空间的突破与外延的拓展，极具视觉冲击力；

4、课程实现了安全性、全方位、多角度、立体化和时效性的整体升级；[4]

5、完美诠释欧拉贝尔感统课程的“六阶递进发展理念”，给予儿童心理素质最大的挑战，大有益于提升儿童的勇敢精神、坚毅气质、创新意识和拓展能力；

6、课程植入和师资培训依托于专业教具和个性环创，简明、易通，操作性和趣味性极强。

研究会的讲师团队和欧拉贝尔的运行团队将竭诚为合作机构提供如下全方位的售前、售后服务：

1、课程展示与实际操作；

2、师资培训（基础阶段、复训阶段、讲师培养阶段）；

3、课程研发与升级；

4、市场营销专项培训；

5、团队建设与管理专项培训；

6、机构专属讲师培养与个性化需求定制服务；

7、专业教室构建与教具配备（保证最优惠采购价格）；

8、个性化定制的环境创设解决方案；

9、品牌与专业资质授权；

10、课程基地的合作共建与资格授权；

11、早教中心、日托（托育）中心、幼儿园、特训中心的加盟合作与运行指导；

12、单项或多项课程的整体植入；

13、家长会、专家讲座和大型会销讲座支持；

14、机构个性化课程的规划、研发、推广的全方位支持；

15、机构客户的个性化跟踪服务支持与专业指导。

截止2016年底“太空宝贝”课程植入合作机构突破150家。2016年宁波师训基地“太空宝贝”宁波师训基地正式投产。

成功主办多期“感统训练高级测评师培训班。课程成功植入早教机构和高端幼儿园。

2017年“太空宝贝”总部专用师训基地正式投产，成功举办多期感觉统合训练营。

创新1：动，是解决一切发育发展问题的最佳路径。当下，国内大部分教育机构所开设的感统训练课程、运动课程的教具摆放大都是固化的，很少调整，或者教具数量较少，玩法单调。而太空宝贝所有的教具都是依照严格的技术内涵，随时进行灵活的创新式的调整；至于教具的数量，更是全面覆盖整间感统教室，执行教练会感觉到取之不尽、用之不竭。

动，太空宝贝感觉统合训练会专注于孩子的36个核心动作，会追求在孩子的行动状态中、行为和动作中让他既动口又动手，让他更多的接受有引导式的运动、活动，让他的眼、耳、鼻、舌、身多感官联动。太空宝贝感统训练课程运用“动”来给大脑增加丰富的认知刺激以补充能量。

创新2：感官刺激的发生

给大家举个反面例子：每个小区里面都有健身路径或居民广场，于是广大家长特别喜欢在那里“陪伴”孩子，家长可以放松玩手机，孩子可以自己随意玩耍打闹，各得其所。实际上这样的时间段是一种负能量的累积和正能量的损耗，因为孩子在这个时间段会进入心理学上的集体无意识状态，孩子沉浸于家长不加管束的、没有内容设置的、没有目标、过程、结果、没有技术含量的、可以随心所欲的、消磨时间的过程当中，沉浸在这样低效的、低俗的、廉价的所谓的快乐运动中，但是大家要明白这种疯玩的运动强度远远不够，因而感官刺激不能发生。

太空宝贝感觉统合训练不同于小区里面的健身路径，小区的健身路径是死板的，只会消耗体力，出出汗，没有情感，没有干预的支点，不能刺激到孩子的感官需要，太空宝贝则是用大批的专业的生动的感觉统合训练的教具来带给孩子另一种成长的方式，给他铺就一条顺利长大的成长路径。

创新3：首倡“六级跳”发展理念

根据不同孩子的发育发展特点，他可以在不同的阶段，有各种各样的符合他的能力的追求与表现。

太空宝贝在课程当中注入的六级跳的发展理念，不同能力起点的的孩子，可以分别从最初级的适应和协调，可以攀升到中阶的自信和专注，然后还可以攀登到高阶的创新和领袖，最终借助六级跳的发展理念，让所有的孩子都得到自主的适应他个人能力的平衡的发展。

创新4：观察与评估、跟踪与定制

太空宝贝借助原创的测评手册，运用测评量表这一科学手段来解读孩子的表现，为我们评价孩子、了解孩子、发现真实的孩子提供了科学依据。同时针对太空宝贝感统课所有的学员还进行跟踪与定制服务，关注一个孩子长期的成长，私人订制式的对孩子各种行为偏差的干预。

创新5：感觉统合训练对孩子的行为偏差、心理干扰的预防、纠正和治疗作用。

太空宝贝感统训练的核心目标就是六个字：预防、纠正、治疗。

3岁前参加我们的课程，因为孩子具体的失调的表现很难用一种测评方式给予长期的评价，所以我们重点在于预防。无论孩子起点怎样、现状如何，参加训练都会起到预防作用。过了3周岁，会有一些失调的初级表象，可以起到纠正作用；在纠正过程中，孩子的感官发育发展还在继续，有些失调的行为，会固化到上小学，影响孩子与环境的互动以及接受大量的认知，所以我们称之为治疗。[5]

创新6：感觉统合训练天然可以帮助孩子提高学习能力，奠基幼小衔接。

上小学之前，大量着眼于预先学习小学知识的认知训练是最糟糕的，但是如果进行有效的感觉统合训练，则可以为他行为自控、掌控自己的视听两大系统的运作打好坚实的基础。太空宝贝感统训练可以提高孩子的视听专注力，帮助解决小学低年级的学生出现的学习障碍和学习困难。

李彤，香港国际儿童感觉统合教育研究会主席，从事感觉统合师资培训课程研发及特殊儿童研究17年，同时也是“太空宝贝”品牌课程创始人。

自1998年起专注于0-18岁少年儿童的个性化问题解决方案研究工作，在儿童感觉统合训练、特殊儿童教育和小学生注意力训练的实际操作、课程创编和师资培训方面取得了丰硕成果。2004年3月在“第二届中国国际家庭教育论坛暨多元智能教育研讨会”做主题演讲，并获颁“论坛全国形象大使”荣誉称号。近年来在国内主讲过上千场家庭教育讲座和专业讲座。

曾任中国教育学会“十一、五”重点科研课题《儿童多智能统合学习与差别化教育的研究与实践》总课题负责人，现任教育部“十二、五”重点科研课题《儿童自主学习与多感官教育的实践研究》总课题负责人，华东师范大学《以“玩中学”提升幼儿核心经验的研究》课题组组长，《“玩中学”幼儿自主操作游戏》教具研发总监。