5岁幼儿上课缢亡

5岁男孩教室缢亡/怎么会出现意外

　　5岁男孩教室缢亡 怎么会出现意外?原标题：5岁幼儿上课缢亡老师：玩吊颈游戏吊死的 今年9月25日，江西省赣州市赣县区留田村一5岁幼儿上课期间在教室身亡。 留田村小学有1名教师、5名学生。据老师描述，孩子是玩吊颈游戏吊死了自己。 赣县区警方出具的尸检报告　　5岁男孩教室缢亡 怎么会出现意外?原标题：5岁幼儿上课缢亡老师：玩吊颈游戏吊死的　　今年9月25日，江西省赣州市赣县区留田村一5岁幼儿上课期间在教室身亡。　　留田村小学有1名教师、5名学生。据老师描述，孩子是“玩吊颈游戏吊死了自己”。　　赣县区警方出具的尸检报告显示，未见捂压口鼻部和勒掐颈部所致损伤的痕迹，亦未见抵抗性损伤的痕迹，符合生前缢死。　　赣县区警方表示，对于5岁的龙龙是自杀还是他杀，目前正在调查当中。　　老师跪地称“对不起”　　“我不相信一个5岁的孩子，能用一条60厘米长的毛巾，把自己绑起来，然后挂到窗户上去，把结打死，把自己挂(吊)死。”龙龙的母亲掩面哭泣。　　江西省赣州市赣县区留田村，到县城大概有40公里的山路，要翻过多座高山，父母离异后，龙龙跟着爷爷奶奶生活在这个村子里。 　　2017年9月25日早上约7点，龙龙起床后去山上捡板栗，大概七点半左右回家吃了一碗米饭。　　龙龙跟同学，一个8岁的小女孩，还有一个跟他(龙龙)同岁的小男孩，另外还有一个一年级的学生和一个二年级的学生，5个孩子一起去的学校。　　留田小学有5名学生，学前班2人(包括死者龙龙)、一年级2人、二年级1人，一名老师。　　原标题：5岁幼儿上课缢亡 老师：玩吊颈游戏吊死的　　上午11:37，龙龙的爷爷接到刘常(化名)老师的电话，说龙龙可能出事了，让他赶紧去学校一趟。　　龙龙的爷爷奶奶赶到学校，刘常老师一下来就跪在龙龙的奶奶面前说，“嫂子，对不起。”　　5岁男孩教室缢亡 怎么会出现意外? 真相如何谁来负责 龙龙的家属看到，龙龙的脖子上有两条勒的痕迹。　　“我叫他(龙龙爷爷)打120抢救，他说已经没用了。”龙龙的母亲随后接到龙龙爷爷的电话。　　当地卫生院的院长表示，“(抢救时)已经不行了，一个小时之前就已经死亡了。”

5岁男孩教室缢亡/具体真相到底是怎么样

　　　今年9月25日，江西省赣州市赣县区留田村一5岁幼儿上课期间在教室身亡。　　留田村小学有1名教师、5名学生。据老师描述，孩子是“玩吊颈游戏吊死了自己”。　　赣县区警方出具的尸检报告显示，未见捂压口鼻部和勒掐颈部所致损伤的痕迹，亦未见抵抗性损伤的痕迹，符合生前缢死。　　赣县区警方表示，对于5岁的龙龙是自杀还是他杀，目前正在调查当中。　　龙龙母亲称，想知道真相。图/尹志艳　　老师跪地称“对不起”　　“我不相信一个5岁的孩子，能用一条60厘米长的毛巾，把自己绑起来，然后挂到窗户上去，把结打死，把自己挂(吊)死。”龙龙的母亲掩面哭泣。　　江西省赣州市赣县区留田村，到县城大概有40公里的山路，要翻过多座高山，父母离异后，龙龙跟着爷爷奶奶生活在这个村子里。　　2017年9月25日早上约7点，龙龙起床后去山上捡板栗，大概七点半左右回家吃了一碗米饭。　　龙龙跟同学，一个8岁的小女孩，还有一个跟他(龙龙)同岁的小男孩，另外还有一个一年级的学生和一个二年级的学生，5个孩子一起去的学校。 　　留田小学有5名学生，学前班2人(包括死者龙龙)、一年级2人、二年级1人，一名老师。　　上午11：37，龙龙的爷爷接到刘常(化名)老师的电话，说龙龙可能出事了，让他赶紧去学校一趟。　　龙龙的爷爷奶奶赶到学校，刘常老师一下来就跪在龙龙的奶奶面前说，“嫂子，对不起。”　　龙龙的家属看到，龙龙的脖子上有两条勒的痕迹。　　“我叫他(龙龙爷爷)打120抢救，他说已经没用了。”龙龙的母亲随后接到龙龙爷爷的电话。　　当地卫生院的院长表示，“(抢救时)已经不行了，一个小时之前就已经死亡了。”　　家长怀疑现场被伪造　　“他(龙龙)在玩吊颈的游戏，下不来了，在那个窗户上吊着。”刘常老师称，事发前他在做饭。“一二年级的都上二楼来领营养餐，幼儿班的没有营养餐，他们就在下面玩。　　“发完了营养餐我就淘米，等12点下课了以后再煮饭。”据其描述，此时，学生跑来报告说幼儿班的龙龙在玩吊颈游戏，下不来了。刘常就赶快跑下去到一楼，就赶快把他抱起来，扒掉他那个绳子。　　龙龙父母对北京时间记者称，龙龙在学校曾多次挨打，龙龙的同学也称“写错字也打”。　　“刘常老师说我儿子很调皮，很会顶嘴，所以他经常打我儿子，经常用手拍他的头。”龙龙的妈妈说。　　据家属介绍，案发现场，学生上课的课桌和椅子都被搬走了，留下一条长板凳靠在窗台下的墙上。他们怀疑老师伪造了现场。　　尸检报告显示，龙龙系缢亡。　　警方称正在调查当中　　“已经两个多月了，还没查清楚。”家属称，只想知道孩子缢亡真相。但赣县区警方出具的尸检报告显示，并未说明属于自杀还是他杀。 　　“我儿子今年才5岁，就把他们两个小朋友分到一个教室，没有人看管。”龙龙的妈妈质疑。　　11月22日，留田小学，两个教室堆满了会议桌、茶壶、电风扇、煤气灶厨具等物品。村干部等3人坐在学校办公室吃晚饭，“学校现在没有(学生)了，都安排在其他地方上课了，在职业小学去了”。　　11月24日，赣县区教育局谭局长对北京时间记者解释：“因为龙龙太调皮，老师从9月18日开始，将龙龙和另一名学前班幼儿安排到隔壁的教室。长洛乡中心小学认为这样分班不妥，老师无法同时照看两个教室。由于留田小学地处偏远，一时难以请到非编教师，直到龙龙死亡事发，学校一直在寻找聘请老师。”　　赣县区教育局谭局长表示，事发第三天，刘常老师被停薪停职，其他4名学生均被安排到县里或中心小学读书。　　办案警官对北京时间记者表示，对于5岁的龙龙是自杀还是他杀，目前正在调查当中。　　11月24日，赣县区委宣传部一名相关负责人也表示，公安等相关部门都已介入，结案后就会依法处理。

##5岁女童幼儿园跌倒呕吐送医离世

5岁女儿在私立幼儿园上美术课跌倒呕吐后送医治疗不幸去世，家长和幼儿园各执一词，教育主管部门建议家属走法律途径。8天前，郭女士的女儿在山西晋中介休一家幼儿园美术课堂上出现不适症状后离世。郭女士保留了事发当日女儿班主任给她打语音电话的截图，他们家属看了教室监控，发现女儿在16:26已经出现难受症状，而且这些症状都是在课堂上发生的，老师没有第一时间通知家长。对于郭女士的说法，18日下午，华商报大风新闻记者联系涉事幼儿园老师求证。涉事幼儿园通报中也承认，介休市教科局和西南派出所一直在积极调查。 5岁女童幼儿园跌倒呕吐送医离世究竟是怎么一回事，跟随我一起看看吧。 山东幼童幼儿园呕吐后身亡 教体局回应：尸检后将进行责任认定 3月30日， 有网友爆料称山东临沂一名幼童呕吐后在幼儿园教室趴半个小时不幸身亡，期间无老师看管。 4月1日凌晨，山东省临沂市罗庄区教育体育局官方微博@罗庄教育发布关于网传罗庄区一名幼童意外死亡的情况通报称，3月31日晚，网传罗庄区一名幼童意外死亡。经初步调查，死者宿某，男，3岁，临沂市罗庄区高都街道金豆幼儿园小班幼儿。2021年3月26日上午10时许，幼儿园老师发现该幼儿呕吐并通知家长，其母亲肖某将幼儿接走，后送医经抢救无效死亡。死者父亲于当日11时许拨打110报警，公安部门已介入调查。 4月1日上午，天目新闻记者致电罗庄区教育体育局，该局学前科工作人员称此事件现已移交公安部门，目前还未尸检，等尸检结果出来之后将进行责任认定。 另外，网友提供的视频显示，该幼童在教室的桌前趴着，期间老师并未上前询问或处理，针对此事，该工作人员称具体情况仍在调查当中，“事件的后续我们会通过官方媒体将调查结果通报的。” 该工作人员告诉记者，涉事的高都街道金豆幼儿园为一所民办幼儿园，该幼儿园有办理营业许可证。 企查查显示，涉事幼儿园“金豆幼儿园”属于民办非企业单位，主要业务范围是3-6岁学前教育，证书有效期至2024年8月17日。公开资料显示，罗庄区教育体育局于2019年6月12日发布的《关于公布罗庄区保教点名单及被取缔幼儿园名单的通知》中，金豆幼儿园被列入“罗庄区幼儿保教点”名单中。 （天目新闻记者 于瓅 李晓峰） 女童幼儿园上课跌倒呕吐送医离世，家长称孩子难受都哭了老师未第一时间通知，警方介入调查 5岁女儿在私立幼儿园上美术课跌倒呕吐后送医治疗不幸去世，家长和幼儿园各执一词，教育主管部门建议家属走法律途径。 11月18日，孩子妈妈郭女士告诉华商报大风新闻记者，“我们的诉求就是还我女儿公道。” >>>课堂上出现不适症状 疑似血管畸形动脉瘤 离世女童已安葬 “整夜整夜合不拢眼，一闭眼都是女儿的影子，实在受不了了……”8天前，郭女士的女儿在山西晋中介休一家幼儿园美术课堂上出现不适症状后离世。 郭女士神情恍惚地回忆，“事情发生在11月10号下午，当天下午孩子班主任上美术课，17:17，班主任给我打电话，说我女儿呕吐。”她接走女儿送医院检查，先后去了两家医院，医生诊断疑似是血管畸形、动脉瘤。 记者看到，山西白求恩医院入院证显示，医生诊断为脑出血、蛛网膜下腔出血、脑室积血，血管畸形？动脉瘤？ “医院诊断上面都打了问号。”郭女士表示医院也没有完全确定病因，女儿从来没有这些问题，“一点症状都没有”，家族也没有类似疾病的遗传史。以前在幼儿园女儿也没有被其他小朋友追打的情况，洗澡也没有看到女儿身上有伤痕，作为家属，她和丈夫无法接受好端端的女儿就此离世，“11月11日，我们在村里安葬了孩子，没有做尸检，我老公说孩子已经走了，看不下再受那种苦。” >>>16:26到17:17发生啥 “女儿那么难受转来转去，不闻不问” 郭女士保留了事发当日女儿班主任给她打语音电话的截图，他们家属看了教室监控，发现女儿在16:26已经出现难受症状，而且这些症状都是在课堂上发生的，老师没有第一时间通知家长。 “孩子跌倒是16:26，看监控孩子难受得都哭了，直到17:17，老师才打电话通知的我。”郭女士很想知道这中间有50多分钟都发生了什么。 郭女士承认，监控里女儿没有被其他小朋友推倒的情况，不清楚女儿当时具体发生了什么，“16:26就看到孩子很难受，我女儿那么难受，转来转去，老师不闻不问。后来老师让孩子喝点水，孩子吐了。现在说什么我都不信，一看监控就一清二白，希望你们还我女儿一个公道。” >>>涉事班主任不愿多说 无权告知“不能告诉你，得问我们老板” 对于郭女士的说法，18日下午，华商报大风新闻记者联系涉事幼儿园老师求证。 “我不方便告诉你，也不能告诉你，得问我们老板。”这位老师一再表示不便接受采访，记者询问当日下午16:26到17:17的事发过程，这位教师始终不愿多说，反问是谁把她的联系方式告诉记者的：“这我不方便告诉你，你没有权利去问我这些东西，我也没义务告诉你。”她以没办法证实记者的身份为由，随即挂断了电话。 11月18日，幼儿园发布情况通报称，当天下午在上美术课期间，孩子拍了几下脑袋后蹲在地上，后又坐在地上，当班教师告知旁边小朋友扶起孩子，立马询问孩子有没有事，以为孩子摔倒了，经过仔细观察并没有外伤，并与孩子几次沟通，询问孩子。孩子喝完水后发生呕吐，教师和孩子去卫生间漱口，清理呕吐物，让孩子穿衣服的同时给家长打电话，并让家长提前接走孩子。妈妈带孩子去附近诊所看病，开了肚脐贴后回家。 离园40分钟后，家长给教师打电话，说孩子状况不对。老师马上让家长将孩子送往介休矿务局医院，当班老师、分园园长第一时间到达医院，医院诊断脑出血。因介休医疗条件有限，在医生建议下，经家长同意转到太原白求恩医院治疗。当班老师、分园园长以及总园长一起陪同去医院。 当晚做了开颅手术，直至医院通知需二次开颅，孩子情况不乐观，可以选择二次手术或者自行离院。孩子家长选择回介休，但因不忍心就这样失去孩子，后带孩子到介休人民医院治疗，当得到和太原白求恩医院同样的答案时，孩子父母选择让孩子安详离开。 >>>幼儿园通报情况维权 称家长索陪45万 如判定有责绝不推脱 11月18日，涉事幼儿园发布情况通报，对孩子突然离世给社会各界带来的困惑深表抱歉，对于痛失孩子，幼儿园全体教师非常遗憾，也非常痛心。 园方在通报中称孩子父母委托中间人向园方索要45万赔偿款未果的情况下，来扰乱幼儿园正常教学秩序，被西南派出所及时制止，建议家长对孩子进行尸检，但家长拒绝。 园方称孩子母亲在抖音平台以及通过介休网红用不当言语、舆论攻击幼儿园，园方正在拿起法律武器，维护幼儿园的正当权益。 园方希望家长走正常法律程序处理此事，幼儿园也一定会积极配合，幼儿园及全体教师向社会郑重承诺，如果相关单位判定幼儿园有责任，园方绝不推脱。 >>>介休教科局介入调查 建议通过法律途径处理 家属向警方报案 郭女士向记者证实，介休市教科局介入调查，“教科局也调查了，局长也开会出面处理了，教科局说他们定夺不了，让我们通过法律途径去处理。” 涉事幼儿园通报中也承认，介休市教科局和西南派出所一直在积极调查。 郭女士坦言家属也报了案，“前两天我们就报了，是18号正式报的，是西南派出所在处理，我孩子是咋死的？幼儿园说没有责任就没有责任了？” >>>家长称园方通报不实 未索赔45万“不要赔偿，就还女儿公道” 对于园方18日发布的情况通报，郭女士表示不接受，“我看了，他们说的不属实。当天17:17孩子班主任给我打电话，说我女儿呕吐，但她没说孩子在幼儿园磕着了，或者碰着了，还是绊倒了，她都没说，就是告诉我孩子吐了。” 此外，郭女士否认向涉事幼儿园和市教科局提出索赔要求，“我们没有向幼儿园索要45万的赔偿，我们没有向他们要赔偿，从来没有提过。市教科局也没有说让人家就该怎么赔偿，我们现在不要赔偿，就是还我女儿一个公道。” “一学期收费4200元，还要交120元的生活用品费。”郭女士介绍，涉事幼儿园是一家私立幼儿园，女儿班主任是一位年轻教师：“她有20多岁。我女儿是怎么死的？他们一直在推卸责任，就不说老师有没有责任。” >>>掌上明珠乖巧可爱 一下被打到地狱 一闭眼满脑子都是女儿 “女儿今年5岁多，我上面还有个儿子。”郭女士夫妇眼里，女儿乖巧可爱，能歌善舞，平时视若掌上明珠，曾为家里增添许多欢乐。 每天早上7:00，是夫妻俩送女儿上学的时间，“这个点，我的孩子本该起床刷牙准备上学……这一下就把我打到地狱了……” 失去爱女，郭女士感觉天塌了，“好怕黑夜，一闭眼满脑子都是女儿……让我们怎么能接受呀！” >>>监控只能看不能拷贝 当地派出所已将幼儿园监控全部拷贝封存 郭女士接受采访时称自己脑子嗡嗡的，我现在气得说话手都抖。孩子他爸爸也是气得好几次晕倒了，他脑袋也是蒙蒙糊糊的。我现在说啥也说不清，主要是希望媒体记者看一下教室里的监控才能定夺这个事。” 记者希望家属提供事发时的监控，郭女士说家属没有，“派出所有这个监控，幼儿园也有，我们家属没有。幼儿园楼道里那些监控家属也没有看到，不知道人家有没有。”她表示，家属只能在派出所里看，不能拷贝带走。 对于监控视频，园方通报称，孩子的小姨在11日下午与介休市教科局领导查看了监控，并在三方共同协商见证下，将监控视频拷贝签字，盖章封存。15日下午，西南派出所将幼儿园监控再次全部拷贝封存。17日，孩子父亲在市教科局领导陪同下查看了监控。 11月18日晚，华商报大风新闻记者联系介休市公安局西南派出所，办案民警表示不存在别人推倒的情形：“有监控，她父母也都看了，她孩子是自己跌倒的。所里现在正在调查。” >>>家长协商不成可起诉 公益律师观点：女童死因鉴定是关键 “目前来说，主要还是要查明孩子的死因。如果在幼儿园期间，孩子没有被他人推倒，是因为自身的疾病摔倒后不幸离世，那么就要看孩子突发疾病时，是否得到了及时救助。” 知名公益律师谭敏涛受访指出，“可以说孩子的死因鉴定才是关键，并且死因鉴定出来后，还要对疾病导致死亡的抢救时机是否及时进行判定。” 谭敏涛认为，如果幼儿园及时将孩子送医治疗，但孩子的自身疾病还是会导致死亡，这些都需要司法鉴定才能判定。 “协商不了的话，家长只能选择起诉。”谭敏涛指出，如果对孩子的死因没有查明，家长维权应该先和幼儿园协商处理，协商不了的话，可以向人民法院起诉，法院会根据幼儿园在孩子发病过程中是否进行了及时送医进行判定责任。 华商报大风新闻记者 李华 编辑 王喆楠 （如有爆料，请拨打华商报新闻热线 029-88880000）

5周岁上幼儿园晚不晚，五岁上幼儿园晚不晚

尽管幼儿园还不属于义务教育，但是现在小孩到了合适的年龄基本都会被家长送去上幼儿园。因此对于中国的家长来说，选择哪个年龄送宝宝上幼儿园是其普遍都会考虑的问题。那5周岁上幼儿园晚不晚，五岁上幼儿园晚不晚？ 上幼儿园的最佳年龄 根据教育部的《幼儿园工作规程》的说法规定，幼儿园是针对3周岁以上学龄前儿童施行保育和教育的组织机构，其各阶段班级划分是3-4周岁是小班，4~5周岁中班，5-6周岁大班，不到3周岁可以托育，不宜提早申请入园。 现在的公立公办幼儿园一般要求幼儿的入学年龄要3岁以上，私立幼儿园通常不会要求年龄，有的可能要求不能低于2岁半，所以总的来讲，小孩在3-4岁左右上幼儿园比较合适。 5周岁上幼儿园晚不晚 其实不管是幼儿园还是托班，最好都不要太早去上。因为3岁以前的孩子需要的是一对一的稳定依恋关系，很多孩子都是在2岁之后才慢慢开始建立多重关系（包括和家人、同伴、老师还有生活环境的关系），在2岁半时可能才愿意接受多重依恋关系，3岁以后普遍会更愿意接受多重关系，所以0·3周岁的小孩建议在家里进行教育。 此外据心理学专家研究后发现，早早送去托班幼儿园的孩子容易出现心理以及情感问题，特别是3岁前上幼儿园托班的，长大之后更容易出现不良行为，更具有攻击性，更容易出现反社会的倾向。因此总的来讲，假如要在早上和晚上幼儿园中选择其中一个的话，更推荐选择晚上。 不过有一些父母担心自己孩子过晚上幼儿园那就不是和同龄人一起上学，以后还会造成读小学年龄太大。其实现在对于晚上幼儿园的小孩，许多家长都是直接报合适的年龄班，好比四岁的话就不用报小班，直接报中班，因此不用担心这个。 至于担心不上小班孩子学习跟不上的问题，也不必太担心。因为幼儿园学的知识还是很少的，小班就更少，甚至有不少父母没送孩子上幼儿园就直接上小学了，而且孩子学习好不好和上学年龄以及上学早晚关系不是很大，更多和学习能力、智力、注意力等相关。 怎么选合适的上幼儿园年龄 有关上幼儿园的年龄，家长总是会很纠结犹豫，早上好还是晚上好？后半年出生的孩子上幼儿园要等半年吗？3岁半和3岁哪个更适合？ 孩子无论是前半年还是后半年满3岁，只要满3周岁家长就可以考虑送其上幼儿园，就可以从下面几个情况来考虑要不要送宝宝去上幼儿园： 1、看孩子有没有具备基本的表达沟通能力，孩子在幼儿园经常会有不舒服、口渴、想上厕所的情形，这时候孩子就需要懂得向老师说出自己的需求或者不适。 2、看孩子有没有具备基本的生活自理能力和基本能独力，例如自己吃饭、自己上厕所等。 3、看看孩子是不是有结交同龄孩子的需求，有这种需求的小孩是适合上幼儿园的，毕竟在幼儿园的话认识同龄孩子的机会比较多，而且这样也表明孩子可能会愿意上幼儿园。

五岁上幼儿园迟了吗

一般情况下三周岁的孩子就可以上幼儿园啦，5岁上学的话虽然有点晚但是孩子如果可以快速适应的话就完全没问题。0-3岁是宝宝发育的关键期，包括语言、运动等各方面能力。此外，日常生活习惯、世界观等都在慢慢形式。作为家长特别是妈妈，在这个阶段应给孩子提供高质量的陪伴，让宝宝尽情玩耍释放天性，在而不是让孩子早早规矩上课、排队。过早送宝宝上幼儿园，有可能引发情感问题。早早送孩子入园，家长虽然省心不少，但是不利于其心理健康，以后孩子更容易有不良行为，承受压力的能力也更差。

怎样教育5、6岁的孩子

5一6岁的孩子怎么教育解释如下：5~6岁儿童的教育家长和老师主要以引导，激发孩子的兴趣为主要的方向。5~6岁的孩子已经具备一定的认知能力，操作能力和语言组织能力，家长这个时候尤其要注意多和孩子进行游戏，多给孩子讲故事。可以发现孩子的兴趣和天赋并适当的加以引导，不要给孩子施加过多的心理压力，也不要报过多的兴趣班，避免孩子导致厌倦的心理而影响入学。如果是6岁的孩子，如果瞌睡可以先睡觉，睡醒起来，让宝宝上厕所，如果饥饿可以吃东西，把准备工作都做好就开始写作业，写作业期间30分钟内不能乱跑，养成良好的习惯。建议孩子这个时候主要是养成良好的学习习惯

5-6岁幼儿如何教育

　　如何教育好5-6岁幼儿，需要父母们灵活掌握，根据宝宝的实际情况决用哪一种教育方法。下面一起来看看吧! 　　第一，采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力。 　　游戏的选材应由成人来决定，但注意游戏的内容要适合五至六岁儿童的心理特征。这一点，成人要慎重的选择。 　　第二，利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理。 　　如住在楼上，应告诉她们不要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。五至六岁儿童喜欢问问题，在这方面，成人应该有耐心，有可能的话每个都应该回答。只有这样，才能养成幼儿爱问问题的好习惯，才能使幼儿明白更多的道理。 　　第三，提供条件让儿童做感兴趣的有益的'活动。 　　五至六岁儿童已有一定的兴趣爱好，当发现儿童有某一方面的兴趣倾向时，我们应该尽力去培养。但前提是这些兴趣是有益的，如果这些兴趣有害无益，我们应该去转移她们的注意力，逐渐使这一兴趣淡化。有的家长为了满足自己的虚荣心，让孩子学这个学那个，逼迫孩子学习，这些都是不正确的做法。 　　第四，减少担心，让儿童多做些活动。 　　五至六岁儿童喜欢运动，这是家长最头疼的。殊不知运动可以促进儿童的发展，还可以促进骨骼肌肉的快速增长。所以，家长们，不要去在乎孩子的衣服有多脏，让她们自己去运动，但同时也应做好保护措施。 　　第五，做好幼小衔接。 　　六岁儿童即将进入小学，因此，在这个阶段，应培养她们独立生活的能力和辨别是非的能力，让她们更好的保护自己。

超前教育对幼儿有什么影响？是利大还是弊大？

“超前教育”对于孩子的身心发展不必然是一件好事或者是好事，取决于诸多因素，望家长在抉择是否让孩子“提前学习”的时候可以做出理性综合的判断。因素一：家长首先要考虑的是，需要让孩子提前学习什么呢。根据基本的神经发育原理和婴幼儿心理特点研究，在运动、人格和社交方面，早教具有一定影响力，婴幼儿时期的亏欠还可以从儿童青春期甚至成人时期的学习得以弥补。对于数学、抽象思维和图像创造力的早教，对孩子长大后学业并没有什么贡献，这些能力基因和遗传决定成年成就的70-80%。如果用早教不当开发，还会产生负面影响，比如，孩子在具有接受某种知识的能力之前用错误的方式（比如缺乏深度理解、死记硬背的方式）提前学习到一些有关知识，在孩子入学初期，虽然会有一些成绩上的优势，但是之后可能产生的劣势更是需要引起警惕。一来，孩子可能会误以为自己不学什么都会，就不容易养成认真听讲的习惯；二来，他可能会习惯用早期学习使用的错误的思维方式。对于他们，很有可能的一个结局是，早期优势结束之后，学习一落千丈。因素二：孩子，孩子个体差异大，你的孩子对学习某样东西有兴趣吗，他的心智准备好了吗？成长很美好，需要父母的观察和尊重。早教并非万能的神器，天资聪颖的宝贝不妨挖掘特长加以培养，资质平平的宝贝还是一分耕耘一分收获，过度拔苗助长还会产生适得其反的效果，最新研究认为，父母持续专注的期望，容易在宝贝幼小的心灵里种下了两粒种子，纠结和负担，心理缺乏超脱和安全感，长此以往，孩子往往会缺乏去开辟新天地的勇气，活得很累。因此，建议家长可以让孩子多接触一些课外活动，自己选择适合自己的项目，不要强迫他们在自己没准备好的时候就去学习，这样就会抹平他们本可能会产生的兴趣。举个例子，假如你家孩子是个小提琴天才，你让他三、四岁就去学习（有些孩子四岁是可以学小提琴的，但有些孩子则要等到大一些才能接受这方面的训练，个体差异很大的），把他学烦了，将来就没机会再释放自己的天才了。

幼儿园里超前教育有什么危害？

回答这个问题之前我们先了解一下什超前教育，指的是不符合年龄段的教育。比如幼儿园学习小学内容，小学阶段提前学习初中课程，或者压缩学习周期等。幼儿园的超前教育对于普通孩子来说，则相当于揠苗助长，危害很大。1、影响学习兴趣，孩子由于提前学习了一定量的知识，孩子会认为自己比别人聪明，不需要学习就比别人知道的多。2、不利于大脑开发幼儿阶段，孩子的理解力有限， 对于知识的学习更多的停留在“记忆”层面。所以当其他孩子在一年级阶段通过新知识打开大脑思维能力的时候，这些孩子因为掌握了这些知识，而不能更多的去思考和拓展，因此在大脑的开发上就会出现短板。3、很难养成好的学习习惯，由于孩子已经提前学习了一些知识，在以后小学中孩子就不会花太多时间和精力去学习，而小学低年级阶段是学习习惯培养的关键时期，这个阶段的习惯的培养更为重要，这也决定了孩子将来是否具备自主学习的能力。4、童年的美好大打折扣一个人童年的经历奠定了他一生的基调，所以想要做智慧父母，就应该给孩子一个无忧无虑的童年。当别的孩子正在享受美好的幼儿时光时，那些接受超前教育的娃，早已进入“学奴阶段”，为了学习放弃了游戏玩耍的时光，失去了童年的快乐。

孩子5岁之前，哪些事情是不能去碰的，会影响到发育

本文由孕育岛原创，欢迎个人转发和分享”在一个家庭中，一般有了孩子之后，家长会特别注重小朋友的培养，毕竟在家长的眼中，小朋友多才多艺才是比较可爱的。有些家长会在孩子小的时候，给他们准备一些自己相中的兴趣班，从小开始练习，这样长大后也能算得上是小有成就。除了要让孩子跟上学习的步伐，同时兴趣班的训练也不能放松，家长们心中的不能输在起跑线上，可坑坏了孩子们。妈妈带孩子练书法，导致手指变形星星今年已经四岁了，星星妈妈平时除了照顾孩子的日常起居外，还会琢磨着怎么能让孩子掌握一项特长。开始的时候两人尝试了舞蹈、滑板但都坚持不下来，星星在训练的过程中经常受伤，妈妈看着心疼也就慢慢放弃了。后来在一次偶然的机会中，星星妈妈收到了一个朋友发来的书法班的招生信息，这一次星星妈妈下定决心，一定要让孩子坚持下来，这也算是比较好的兴趣课了。平时孩子幼儿园下课之后，星星妈妈会送孩子去书法班上课，每天都会练习两个小时左右，当练习两个月之后，星星和妈妈说自己的手很不舒服，拿起笔就会疼。开始星星妈妈也没有在意，觉得可能是孩子不想练习的说辞。后来在一次偶然的机会里，妈妈拉起星星的手，才看见孩子的手关节已经有些变形了，看起来很乖。随后妈妈赶紧带孩子去了医院，在了解了基本情况后，医生表示这是孩子长时间握笔造成的，由于孩子的骨骼还没有发育完全，过早的让孩子书写会造成手指变形。有三件事，孩子不宜过早接触在孩子成长的过程中，并不是所有的兴趣班都适合孩子，在孩子5岁之前，这三件事不要轻易做，会影响到孩子的发育。1）拿笔写字很多人在孩子小的时候，会教孩子认字，慢慢的会教孩子写字，现在的小朋友上学的压力也比较大，很多孩子在上幼儿园的时候，会写很多作业。这样的做法是不对的，孩子太早拿笔写字，会影响到手指的骨骼发育，不要说自己家孩子很早就写字了也没事，当意外发生在自己身上的时候就是百分之百命中率。2）跳舞拉筋跳舞是一件比较优雅的事情，它可以很好的培养爱护孩子们的自信心，但同时也会存在一些隐患。如果孩子在5岁之前，参加了高强度的训练、拉伸或者是压腿等行为，很容易损伤到自己的肌肉或者骨骼，严重的情况下，还可能会影响到孩子走路。还记得有一位小朋友，在训练的过程中，突然站不起来的事情吗？不要让自己的孩子轻易的尝试高强度的训练，吃得苦中苦方为人上人这句话，用在这里不合适。如果想让孩子学习跳舞，一定要去有资质的学校，并且找专业的老师帮忙训练，不要随便相信一个老师，他们可能真的会跳，但不一定懂得怎么教小朋友。3）跑步跑步是我们很容易接触到的一项运动，只要孩子会跑了，一般都会接触到跑步，有些家长为了训练孩子的自律性，会要求小朋友每天都要跑足一定的公里数。这样的做法会给孩子的身体造成一定的损伤。小朋友缺乏运动确实会影响到自身的免疫力，但如果训练过度，也会影响到骨骼的发育。孩子在5岁之前，跑步的时间建议不超过20秒，中途可以稍作休息，步行1-2分钟。这几项运动有利于孩子的成长有些家长可能比较疑惑，觉得这些运动都能做了，孩子还能做些什么呢？1）手指画画一般孩子小的时候总是喜欢涂涂画画，家长没有必要给孩子准备笔和纸，可以让孩子在沙滩上用手指画自己想要的画。或者是平时给孩子准备一些涂料，用手画。之所以让孩子徒手画画，是因为这样不会影响到孩子的手指骨骼发育。2）拍球让小朋友练习拍球，相信很多喜欢篮球的父亲都能了解一些，库里在练习运球的时候，同时还会进行数字运算。这样可以很好的激发孩子的大脑发育。在孩子5岁之前，训练孩子做一些精细动作，这会很好的促进孩子的神经发育。3）跳栏架SAQ训练是很多家长训练孩子常用的方法，主要是训练速度、灵敏性以及灵活性三方面。这里面的一些六角球训练以及跳栏架等，都可以很好的帮助孩子提升自身的速度与力量，让大脑飞速运转，同时训练反应速度以及应激性。【写在最后】每个小朋友都有自己喜欢的事情，家长没有必要强迫孩子做他们不喜欢的事，童年的时光很短暂，不要让他们不快乐。

幼儿超前教育有什么危害？

早期教育中的超前教育会对孩子的身心发展带来哪些不良影响？危害一：将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。危害二：不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。危害三：有些超前教育，似乎对孩子目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学，影响其发展。2超前教育优势有多久超前教育将许多孩子本应在游戏中度过的时间用来进行比他们大的孩子才进行的学习，那么这种教育会带来与付出对等的结果吗？通过实验科学家发现，早期教育的优势并不会一直保持下去，有些儿童上小学四年级后，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。这是因为随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商，超前教育的儿童在早年所体现出来的智商优势并非他们真实能力的体现，而是建立在他们比其他孩子学习了更多知识的基础上。3适龄教育≠不教育我们谈了一些有关超前教育带来的不利后果，那么在孩子成长的过程中是否应该有教育呢？当然应该有！孩子带着他们的眼睛、鼻子、嘴巴、一双会抓东西的手和一双会用力蹬的腿来到这个世界，他们从呱呱落地开始就不断地接受新事物，不断地学习。然而，对于婴幼儿来说，教育绝不是1加1等于2。这更应该称其为教学，因为它让孩子学会的是去记住某些事实或是某样技能，而并非对他们能力的培养。

5岁孩子的特点

5岁孩子的特点 5岁孩子的特点，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，家长们应当尽量参与孩子的生活，让孩子得到更好的照顾和培养，每个时期的孩子都有其特征，以下分享5岁孩子的特点。 5岁孩子的特点1 一、有意性行为开始发展 5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。 二、学习控制自己的情绪 5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2—3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。 三、规则意识萌芽，是非观念较模糊 在集体生活中，5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽。当他们与人相处时，表现得有礼貌了。此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。 四、在活动中学会交往 5岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。 此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的'愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。 总而言之，5岁的孩子他们逐渐有自己的思想意识，家长要积极地引导他们向健康向上方向发展。如果您有什么育儿困惑，请咨询育儿专家。 5岁孩子的特点2 五岁儿童称之为什么 5岁的儿童，被称为幼儿，属于3-6岁的幼儿阶段，恰好是人格培养、习惯养成的关键时期。 正如古人云：“三岁看大，七岁看老。”在这个阶段，孩子养成的习惯、形成的性格、培养的品格，将影响孩子的一生。虽然我们会把3岁以后的孩子送到幼儿园，但学校和家庭的职责和分工毕竟不同，父母仍然需要在孩子身上多花时间，关键时期在人的一生当中十分短暂，稍纵即逝，却对人生有着无法替代的重要影响。 关键期这一概念最初是由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，人类的成长发育也是如此，一旦错过就无法弥补，故称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期问题。 从诸多的科学实验中，我们发现，0~3岁是多方面能力(感知、记忆、思维、个性等)发展的关键期。通过研究发现，3岁到6岁的孩子学习的关键期有如下几个方面： 2~3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期； 2~3岁也是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期； 2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期； 我们要让孩子多体验、多感受、亲自动手，让孩子与他人、与社会、与大自然亲密接触。不要怕孩子搞“破坏”、故意捣乱、犯错误，要给孩子在错误中成长的机会。 3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。 在孩子入园前培养他自己吃饭，穿简单的衣服，袜子，鞋子，学会自己上厕所或者告诉大人自己要上厕所，学会等待，培养外在秩序感等。 4～5岁是开始学习书面言语的关键期。亲子阅读，点读绘本，都是很好的培养方法。 5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。这个时期的孩子有点唠叨，爱说，做父母的要有耐心听他们表达，并且给予回应。如果不愿意听孩子把话说完，总是打断孩子的表达，不但会影响孩子性格的形成，使孩子变得内向，还会影响以后的亲子关系，孩子再也不愿意向你表达真实想法了。 孩子到了一定的阶段，不同的敏感期就会接踵而至。我们要细心观察，抓住孩子的敏感期，培养孩子各方面的能力。 每一个孩子都是带着自己的天赋使命来到人间的，真正爱孩子的父母要懂得我们是支持他们完成自己的使命，成就他们自己的人生的，而不是为我们而活，活成父母期待的样子。 有些做父母的很爱孩子，生怕孩子受苦受累，时时处处限制孩子的行动，不让他干这个、动那个；或者嫌孩子做事笨手笨脚，代替他们做一些事情。殊不知，我们在一点点地剥夺孩子成长的权利，扼杀孩子的创造力和自主性。我们可以替孩子做事，但没有办法替孩子生活和成长；我们可以替孩子解决问题，但是没有办法替他们去承担他们应该承担的责任；我们可以替孩子规划未来，但不能替他们憧憬未来。一个没有憧憬和希冀的童年，不能自主地做一些自己喜欢的事情，可能会有一个平庸痛苦的成年。 5岁孩子的特点3 幼儿敏感期4-5岁是什么 1、询问出生：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。 2、情感：四4-5岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了，并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了，而且在情感上很脆弱。 3、人际关系：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋。 4、审美：这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准。 5、身份确认：“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。 6、性别：这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。 如何帮助孩子度过敏感期 1、为孩子投放各类供孩子装扮自己的材料，给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。 2、告诉孩子生命的由来，可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。 3、接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。 4、引导孩子在生活中建立数学的概念。 5、引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。 6、和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。 7、建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。 8、和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。

5岁儿童年龄特点

5岁孩子的特点并没有一个统一的指标，这种情况主要还是受家教，性格等情况有关系的。这种情况五岁的孩子一般会出现比较调皮，好奇心很重，对外界的事物充满好奇心等，这个是孩子的天性的，不要克制孩子的天真浪漫。多陪陪孩子。5岁的宝宝处于学龄前期，马上就要进入上小学的年龄，这时候他的主要心理特征是表现为比较爱学、好问。而且抽象思维开始发展，讲话、讲述的能力明显的提高，有意识的行为增多，个性的也逐步形成，因为5岁的幼儿处于学龄前晚期，他的心理发展逐渐成熟。但是5岁的幼儿比较爱玩游戏，比较喜欢玩有规则的游戏，游戏取得成果很有快乐感。另外，5岁的幼儿对老师和家长指导的活动也很感兴趣，比较注意倾听家长和老师的讲话，能按照老师和家长的要求，思考和完成一定的动作和要求，并为自己学会的知识和技能感到比较满足。5-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使，与3、4岁处于人生第一个叛逆期，动不动就哭闹撒泼的孩子，和7、8、9岁狗都嫌的孩子相比，5-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容。大多数时间都很乖，很听话。他也会表现得很爱学习，特别喜欢缠着你看书，喜欢你跟他说话，教他本领，他也很爱炫耀自己学到了什么，喜欢告诉妈妈他认识哪些字，喜欢书写自己的名字，有时候就算你强迫他，他也不太会反抗，而是会乖乖顺从。如果非要说问题的话，5-6岁孩子最大的问题是争强好胜。他们特别在乎输赢，如果自己赢了就像中了500万一样，如果输了，就会大哭不止，有时候半天也哄不好。

4到6岁儿童心理特征

4到6岁儿童心理特征 4到6岁儿童心理特征，现在孩子发育的比较早，生理和心理都是发展的比较快的。想要使孩子得到更好的照顾和培养，家长一定要了解孩子的心理需求，以下分享4到6岁儿童心理特征。 4到6岁儿童心理特征1 对于4-6岁儿童来说，首先要说他的思维特点。这个时期他们已经有自己的思维能力和思维方式，可以自行判断事物。想要描述一些事物，可以很好的根据它的外部特征，和特点来表述，对于外在事物有自己的分析能力。在语言方面可以很好的运用词汇，语言根据自己的心里变化而表述出来。可以很好的分辨一些词汇。 这个时期的儿童，比较敏感。趋向大人的思维。所以，有些不适当或是他们不愿意听到的语言要尽量避免在儿童面前说起。家长要抓住孩子的心理特征，进行正确指导。 对于4-6岁儿童家长应该注意些什么 对于4-6岁儿童来说，家长无非是除了老师的第二个朋友，我们要掌握儿童心理的变化。不要疏于管教孩子，不要溺爱孩子，不要欺瞒哄骗孩子，因为这个时期的孩子非常敏感。要做有智慧的家长。 现在孩子成长的比较快，不同时期都有着不同的特征。4-6岁是一个需要重视培养的阶段。4-6岁儿童的心理特征大家一定要掌握。这个时期家长要注意孩子的管教，还要了解孩子的心理，帮助孩子疏导。平时也要让孩子养成良好的生活习惯和饮食习惯，让孩子快乐的生活。 4到6岁儿童心理特征2 4-6岁儿童能够掌握如“左、右”等比较抽象的'概念。不再需要以具体事物作为左右的标志，不用说“拿匙子的手”了。5岁儿童对因果关系也有所理解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂。”而4岁儿童只能从物体的外表去找原因，如，回答“乒乓球为什么会浮”时说：“因为乒乓球是滑的，是红的”等等。4-6岁儿童在讲述中能够运用一些“因为````所以`````”这一类的连接词，能够连贯地，条理清楚地独立进行讲述。 5岁以后，幼儿在记忆一些具体事物时，也会自动地把它们进行分类，按类别记忆。比如，让幼儿记忆一些任意排列的物体：车子、桌子、桔子、椅子、船、梨等，大班幼儿在记忆时会说成：车子、船、桌子、椅子、桔子、梨等。有的孩子还会自言自语地追忆：“还有什么水果呢?” 4-6岁幼儿在观察图片时也会进行一些逻辑推理。比如，几个大班幼儿在观察一幅图画时，对图画描绘的季节发生了激烈的争论。一些孩子说是夏天，因为图中男孩子穿着短裤，另一些孩子说是秋天，因为女孩子穿着绒衣，说明他们既注意到图画的细节，还根据这些细节进行分析推断。 当然，6岁前儿童的逻辑推理能力还是初步的，对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们还是力不能及。同时，由于知识经验的限制，他们推断的结论也常常发生错误。比如，一个5岁幼儿羡慕邻居的家具，问妈妈：“为什么叔叔和阿姨家里的东西都那么漂亮?”妈妈回答说：“因为叔叔和阿姨新结婚，他们的东西都是新的。”孩子接着问：“妈妈，那你和爸爸为什么不结婚呢?” 学前孩子心里很重要，要有计划有目的的对孩子进行教育，将会对孩子的成长有很大帮助。 4到6岁儿童心理特征3 怎样教育五到六岁的小孩 孩子到了5―6岁，思维能力有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，因此应该加强对孩子训练，提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法： （一）多让孩子自己分析无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。 （二）多问孩子为什么家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。 （三）给孩子提供民主的气质家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、服从、惟命是从的性格。 （四）多鼓励孩子孩子做什么事，家长都不应限制过多（不包括那些危险事情和错误的事情）。如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。 （五）给孩子独处的空间这个阶段自理能力已经很强了，如果家里有条件应该给孩子提供一个房间，如果没有条件也应该给孩子独处的空间和时间，这对孩子的思考是十分有帮助的。 （六）让孩子自己想办法在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先就应该问孩子：“你该怎么办？”“你有什么好办法吗？”有些家长总是迫不急待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。 相处有多么不易 家中有6岁儿的父母，必须不断地告诉自己：“这只是孩子的过渡期……”否则大人可能会比6岁儿更常发脾气。接着就要把眼光放远一点，不妨安慰自己：“他会渐渐成长为可爱的孩子。”并想象7岁儿善解人意的模样，或者回想他以前5岁时乖巧温柔的模样。 不要动不动就去研究6岁儿的行动，应以宽大的胸襟对待他们；当然也不要对6岁儿所说的话太耿耿于怀，尽量以幽默的方式去解释，以保持愉快的心情。 不管是多令人生气的事，如果讲一次就让6岁儿领悟或立刻改悔，这很可能完全无效；大人一旦忍不住发脾气说：“一定要给你一点教训！”他们就会斜视大人，进而采取对立的态度。这时候，孩子完全不会考虑到大人生气的目的是在教育，而只是一味地与大人的态度、言语和感情对立。 父母应该避免与孩子造成对立的局面，多找机会与他们交谈、沟通，必须要有忍耐孩子耍脾气的肚量。 最主要是使孩子在避免任性之时又不失个性这里的个性，是指有主见，能坚持自己的正确观点和合理行为。而任性，也表现为坚持自己的想法和行为，可是，却被俗称为“无理取闹”。就是说，任性的本质是“元理”，即坚持的不是合理的。有道理的，如有的小孩不让妈妈做饭而要陪他玩；妈妈做好了饭菜不吃，非要去买零食吃不可。任性的外在表现是“取闹”，即蛮不讲理，常见的有哭闹。吵闹。在地上打滚，强拉着别人、甚至打人等。因此，区分孩子是有个性还是任性的标准在一个“理”字，坚持的是合理。有理又讲理的，是有个性的表现，而坚持的是不合理、没道理又不讲理的，是任性的表现。 那么，如何才能使孩子既不任性，又有个性呢？关键在于长辈的教育态度和方法。 1、在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子 有位上小学的小男孩，在某商店里注视了一辆带铁轨的玩具小火车很久后叫他爸爸买，爸爸对他说：“这火车太贵了，爸爸没那么多钱买，我们到别处去看看好吗？”孩子立即说： “那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了，周围的人对这小孩赞不绝口，都说他大通憎达理了。有人间他爸爸是怎样培养出来的，当爸爸的回答很简单：“从孩子出生的那一天起，我们之间就相互尊重，孩子对的，我尊重他的意见；孩子错了，我决不会迁就他，会找理由说服他，要求他也尊重我，这是习惯。” 多好的习惯！这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过来，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有没有可能实现，一味地给予否定，甚至态度简单粗暴，那么，孩子因需要总是得不到满足，不是产生不满情绪，进而产生对抗心理，形成不服管教的性格，或是以后不敢提正当要求，不敢提自己的意见，一味顺从大人，行为畏缩，变得没主见。如果孩子的不合理要求也给予满足，元原则迁就孩子，那么，得到娇惯的孩子必然为所欲为，自私自利，难以听人讲道理，变得任性。因此，只有得到尊重又不受迁就的孩子，心理才会健康发展。 2、与孩子平等对话，了解孩子要求的真正原因，才能判别孩子的要求是否合理，才能掌握好区分任性与个性的界限。 3、让孩子明白，需要的满足是有条件限制的，谁都不能随心所欲。 现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和独立意识，如要吃什么菜，穿什么衣服，玩什么游戏等，经常征求孩子的意见，这是很好的现象。但要注意一些条件限制，如给孩子的选择只能在几套方案中选，超过了条件限制便难以满足要求。只有这样。孩子才会知道，并不是所有的要求都能够得到满足的，必须放弃不合理的要求。 如何教育4至6岁的小男孩，非常调皮除了打，还有什么办法吗?请心理专家解答!跪求了! 多赞扬他，多引导他，还有就是多亲近他 4-6岁的孩子有什么心理和性格特点和教育方式 1、4-6岁的孩子处在基础的认知期，对周围的生活和环境充满好奇心和求知欲。 2、4-6岁的孩子性格活泼、好动、极易模仿周围的事物。 3、4-6岁的孩子应选择科学启蒙教育，在游戏、科学小实验中学习知识，认知周围生活环境，启蒙智慧和思维，满足其好奇心，增长知识，同时为未来的成长助力。

4——5岁儿童心理发展的主要特征

儿童的心理发展过程中，2-5岁和12-15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。如果能顺利度过，对儿童的心理健康、智力智能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。　　2-5岁的年龄期为第一反抗期，是儿童心理迅速成长的表现，是发展儿童独立性和自信心的大好时机。这个时期，由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的发展。那么正处在第一反叛期之间的4-5岁宝宝，心理发展有什么特别表现呢?　　(一)社交能力的发展 4-5岁的孩子，已经会主动与朋友交往了，甚至可能会有一个或几个“最好”的朋友，当然不一定与他的性别相同，男孩女孩都有。　　这个年龄段的孩子已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也会对他的思维和行为产生重要的影响。他会非常渴望和他的朋友保持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常会超出父母曾经给他制定的原则和规矩。　　因为他已经开始认识到，生活中还有其他更有意思、更好玩的事，他可能会提一些要求，或做出一些特别的事，来验证自己的能力和控制范围，如一定要某个玩具、吃某种食物、穿某件衣服，或要求看某些电视节目，而这些都是以前你不允许的。　　另外，如果孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化，父母们也不要失望。例如，他会对你表现出一生中的第一次粗鲁或不礼貌，当你告诉他该做某件事时，他可能会回答你“闭嘴”，甚至咒骂你。　　虽然这让你难以接受，但这种表现正是他在学习挑战权威，以测试自己自立能力的反应。处理这种情况的最好方法是：表示反对，并与他讨论他真正的想法思是什么。如果你的反应越情绪化，就越会激发他继续这种不良的行为，冷处理是比较有效的方法。　　(二)性心理的发展 4-5岁的孩子可能会询问自己是从哪里来的，并且询问与生殖和分娩有关的器官。他很想知道男孩与女孩有什么不同，当家长面对这些问题时，不妨用简单而正确的术语回答,不要进行很长的解释，也不要对这些问题表现出明显的难堪或严肃。　　4-5岁的孩子并不需要知道详细的答案，但他应该有提问的自由，要确保孩子得到直接的回答。随着孩子对性的兴趣日益增加，他可能玩耍自己的生殖器，甚至对其他孩子的生殖器非常感兴趣。与成人的性活动不同，这只是正常好奇心的表现，不应该遭到谴责或惩罚。　　那父母应该将孩子对性的探索限制在何种范围呢?一方面，孩子对性有适度的兴趣是发育过程中的正常反应，这个阶段家长最好不要反应过度;另一方面，孩子有必要知道什么行为可以为社会接受，什么不可以。　　因此，你可以做出决定，让孩子知道：对生殖器官有兴趣是健康和自然的;在公共场合裸体和性游戏是不能接受的;包括朋友和亲属在内的任何人均不能接触他的私处，医生和护士进行体格检查以及父母在他感到生殖区域疼痛时检查原因的情况属于例外。　　宝宝在每个阶段都有不同的心理表现。了解宝宝的心理，更有助于父母教育孩子!（实习编辑：陈兴娣）