心理老师

学校配备心理健康教师比例

学校配备心理健康教师比例如下：配备心理健康教育教师的学校达95%为全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，经中央教育工作领导小组会议审议通过，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》(以下简称《行动计划》)。在工作目标上，配备专(兼)职心理健康教育教师的学校比例达到95%，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。《行动计划》提出，五育并举促进心理健康。一是以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局。二是以智慧心，优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师在学科教学中注重维护学生心理健康。三是以体强心，发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务。四是以美润心，发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动。五是以劳健心，丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质。教育部体育卫生与艺术教育司负责人表示，为进一步加强心理健康教育，中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。普通高校要开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分(32—36学时)，有条件的高校可开设更多样、更有针对性的心理健康选修课。托幼机构应遵循儿童生理、心理特点，创设活动场景，培养积极心理品质。发挥共青团、少先队等作用，增强同伴支持。

学校心理教师配备比例

学校心理教师配备比例如下：高校按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师且每校至少配备2名，每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构要配备心理教研员。《行动计划》提出，五育并举促进心理健康：1、以德育心，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局。2、以智慧心，优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师在学科教学中注重维护学生心理健康。3、以体强心，发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务。4、以美润心，发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动。5、以劳健心，丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质。学校心理教师重要职责1、帮助学生应对学习和生活中的问题。学生遇到各种问题和困难时，心理教师能够运用专业知识和技能，对学生进行及时的心理干预和辅导，帮助学生应对学业和生活中的种种问题。2、促进学生心理健康和自我发展。心理教师通过个体和集体心理辅导的方式，帮助学生了解自己的情感、行为、价值观念、人际交往方式等方面的问题，提高自我认识和缓解精神压力，进而进行自我发展和成长。3、增强学生的心理韧性和适应能力。心理教师帮助学生了解并掌握有效的应对策略，使学生在面对挫折和挑战时能够尽快恢复和调整，增强学生的心理韧性和适应能力。4、促进学校和家庭心理健康教育的配合。心理教师不仅与学生进行心理辅导，还与学校、家长及社区等多方面合作，共同推动学校心理健康教育的开展，健全心理健康教育体系。