兰州二中校长

甘肃省兰州第一中学的历史沿革

清光绪二十八年（1902年）“甘肃文高等学堂”成立，刘光蒉任总教习，不久改名为“甘肃省高等学堂”刘光蒉逝世后，刘尔炘继任总教习。清宣统三年(1911年)，辛亥革命爆发，学校一度停办。民国元年（1912年），一度停办的学校复再兴办，学校更名“全省中学堂”，附设师范简易科，原学校总教习刘尔炘任校长。民国二年（1913年），学校改名为“甘肃省立第一中学校”，为四年制普通中学。1949年8月，兰州解放，军事接管组接管了兰州一中，学校工作走上正轨，教学秩序恢复正常。1952年 学校改名为兰州第一中学，并被确定为省属重点中学。1954年—1965年“文革”前，华遵舜任校长期间，学校发生较大变化，培养了一大批优秀人才、办学成绩显著。1966年6月，“文革”狂潮席卷学校，整个学校停课，校名多次更换，学校遭到严重破坏。1980年学校改由省教育厅直属，为全省首批办好的重点中学之一。1981年又被确定为由省教育厅直接领导的一所重点中学。

兰州市第二中学的发展历程

近七十年来，学校吸纳千年学府圣地散发出的文化气息，结合时代要求和现代教育理念，生成了以“诚正勤朴”为核心的大成文化，凝成了大成精神——“至诚至正的人文精神，求真求实的科学精神，争先争优的创造精神”。管理求大成，活动蕴大成，教育要大成，铸就了学校教育教学的“大成”。学校原为第一批省级重点中学，现为“甘肃省示范性高级中学”。学校以“文化立校”为宗旨，确立了“明德启智，和谐大成”的教育理念，学校领导班子锐意进取，团结和带领全体教职员工，始终坚持以“抓学风，促学业；正教风，成事业”为抓手，深化教育教学改革；加强教学管理，实施优胜劣汰机制，不断提升教师师德和教学水平；始终坚持以育人为本，营造平等、宽松、舒畅的工作和学习氛围；始终倡导教育创新，力求让课堂成为学生生命的延续；始终引导和要求教师经常深入教室，和学生倾心交流，对学生悉心关爱。学校开展养成习惯、文明礼仪、孝敬父母、成才成人等系列教育。

兰州二十七中是省重点吗

兰州二十七中创办于1928年，溯源于甘肃省立兰州女子中学，是一所发展历史较久的名校，现为甘肃省示范性高级中学，现有36个教学班级，在册学生1800人，八十多年培养了一大批社会俊才，原国务院副总理吴仪就是我校毕业生中的杰出代表。学校以“勤奋求实”为校训，以优良的校风、教风、学风和教育质量享誉金城。学校以“开放式、研究型、信息化、高质量”的省级示范性高级中学为目标，以“以德治校，以人为本，尊重个性，发挥特长，为学生的终身学习和终身发展打下坚实的基础，努力培养有独立思想、能独立行动的个人”为办学理念，坚持服务学生，成为学生汲取知识的圣殿、放飞理想的平台。近年，学校教育质量不断提高，校园整体改造全面完成，正以崭新的面貌、蓬勃的朝气、良好的声誉，步入快速发展之路。

兰州市八十二中和兰化一中哪个好

要判断兰州市八十二中和兰化一中哪个更好，我们需要考虑多个因素，如学校的学术成绩、师资力量、校园环境、教育资源和课外活动等。由于我无法获取实时的学校信息和评价，以下是一些建议，以帮助您做出决策：1. 学校声誉：了解这两所学校在当地和全国的声誉，这有助于您了解学校的整体质量和教学水平。2. 师资力量：了解学校的教师资质、教学经验和教学方法，这些因素都会对学生的学习成果产生影响。3. 学术成绩：查阅学校过去几年的高考成绩、竞赛成绩和入学成绩，以了解学校在各个学科的表现。4. 校园环境：参观学校的校园，了解学校的硬件设施、绿化和安全状况。一个良好的校园环境对学生的学习和生活质量有很大影响。5. 教育资源：了解学校是否拥有丰富的教育资源，如图书馆、实验室、实习机会等，这些资源对学生的发展具有重要意义。6. 课外活动：查看学校是否提供多样化的课外活动，这有助于培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。在了解了这些因素后，您可以根据自己的需求和期望来评估这两所学校，从而做出最佳选择。同时，您还可以咨询在校学生、家长和其他了解学校的人士，以获取更多关于这两所学校的信息。

兰州私立高中排名前十名

兰州私立高中排名如下：1、兰州交通大学东方中学2、兰州市凯文中学3、兰州新亚中学4、兰州市成功学校5、兰州天庆实验中学6、兰州市树人中学7、兰州金钥匙学校8、兰州市科技外语学校注:以上数据来源于网络，仅供参考。以官方公告为准！兰州市凯文中学简介兰州凯文中学是以兰州凯文补习学校为基础建立的，学校创办于2004年，10年来，学校积淀了深厚的文化底蕴、丰富的教学和管理经验，形成了独特的`办学特色。办学10年来，文化课高考二本上线率平均为76.8%，艺术生高考二本上线率高达100%，其中，中央美院、中央戏剧学院等重点大学占48%。中考结束后考生应该注意的问题中考是人生的第一步，是新的高中征程的起点。每年都有很多高一新生迷茫。比如为什么我中考得了高分，但是上了高中不到一个月成绩下降的非常快，甚至有几门课不及格？为什么老师没有像以前那样多说话，初中的一些学习方法到了高中就没有用好？这主要是由于初高中能力和难度的差异，初高中教学方法和学习方法的差异。那么应该如何缩短到高中的适应期呢？你可以利用假期巩固初中知识。这一点非常重要。因为知识是相互联系的，所以现在高中整理初中知识是一个很好的基础。有精力的学生也可以适当准备高一课程。

兰州私立高中排名前十名

兰州私立高中排名：兰州交通大学东方中学、兰州市凯文中学、兰州新亚中学、兰州市成功学校、兰州天庆实验中学、兰州市树人中学、兰州金钥匙学校、兰州市科技外语学校。兰州交通大学东方中学、兰州市凯文中学、兰州新亚中学、兰州市成功学校、兰州天庆实验中学、兰州市树人中学、兰州金钥匙学校、兰州市科技外语学校。兰州凯文中学是以兰州凯文补习学校为基础建立的，学校创办于2004年，10年米，字校枳淀了深厚的文化底蕴、丰富的教学和管理经验，形成了独特的办学特色。中考结束后考生应该注意的问题：中考是人生中的第一个台阶，又是高中新旅程的起点。每年高一新生中都会有很多人出现困惑，例如为什么我在中考中取得了高分，但上了高中不到一个月的时间成绩滑坡特别快，这主要是因为初高中知识之间容量不同，难度变化也很大，而初高中教学方式和学习方法上又有所不同。可以利用假期把初中知识重新巩固一下。这点很重要。因为知识之间是相互关联的，现在对初中的知识做整理，是为高中学习打下一个良好的基础。而有精力的同学也可以适当预习高一课程。

兰州中学排名前十名初中

兰州初中学校排名前十名如下：1、兰州树人中学兰州树人中学是由兰州市教育局批准、于1999年成立的民办中学，现有初一到初三三个年级，24个教学班，学生1500余人，专职教师40余人，学校坐落于兰州市城关区牟家庄345号。虽室外活动场地严重不足，但有室内羽毛球厅、乒乓球厅、文娱活动厅、台球室等四个活动大厅给予了必要的补充。2、兰州交通大学东方中学兰州交通大学东方中学是经兰州市教育局批准成立的，由兰州东方科教投资有限公司独家投资主办的一所民办性质的全日制完全中学。学校风气淳正，学生成绩自然优秀。建校以来，多名学生荣获全国中学生英语能力竞赛一等奖，在兰州市统考中，各年级考试成绩在全市总分始终位居前列。3、天庆实验中学天庆实验中学位于兰州市雁滩国家高新技术开发区，占地面积30亩，建筑面积17000平方米。学生图书馆、音乐室、美术室、生物、物理、化学实验室、语音室、各专业教室一应俱全；天文观测台、多功能报告厅、网络教室、电子阅读室等设施先进完备；可升降新式桌椅、防反光黑板、大屏幕投影仪、多媒体电脑、视频展示台等设备一应俱全。4、兰州市第三十五中学兰州市第三十五中学是一所标准化初级中学。学校始建于1978年，总占地为5539平方米，建筑面积为7189平方米。学校现有25个教学班，1400名学生。具有装备良好的理、化、生实验室、微机室、多功能电教室、美术室、音乐室、图书室、活动室等。校内双向闭路电视系统和语音听力系统覆盖全校，校园网络系统工程的实施，为全体师生提供了获取信息和进行网上办公和管理的可靠保证。5、兰州市第十一中学兰州市第十一中学坐落于兰州市中心广场东口，始建于1956年，是一所市级示范性初级中学。教育教学质量位居市属学校前列，每年有二百多名学生考入省、市重点高中，学校也连续获得兰州市教育局颁发的“教育质量优秀奖”，在兰州市享有良好的声誉，博得社会的认可。

兰州九十一中是哪个学校

兰州九十一中是兰州市的一所中学。是“新教育”项目唯一区属学校。学校教育教学质量已跻身区属名校行列。兰州市第九十九中学，建于1956年，前身是西固热电厂子弟小学，后更名为西固热电厂中学。2006年12月更名为兰州市西固区庄浪路第二学校，为一所九年制学校。2013年，将兰州市第二十八中学初中部并入庄浪路第二学校， 2014年西固区教育局将学校调整为独立初中，更名为兰州市第九十九中学。2007年学校移交西固区政府之初，有教职员工37人。移交之后，自2007年9月，学校与兰州市第六十三中学（兰化三中）实施“一体化” 办学模式，使得学校迅速成长和发展壮大。2013年，在区委、区政府打造西部教育名区的统一部署和安排下，学校先后通过在区内选调，事业单位招考，引进紧缺人才等途径，引入近100名能力强，学历高，素质好的教师，为学校的发展奠定基础。以上内容参考：百度百科-兰州市第九十九中学

中国义务教育开始于哪一年

中国义务教育开始于1945年。比如毛主席1945年在《论联合政府》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”新中国刚刚成立百业待兴，但中央领导一步到位把义务教育年限达到发达国家的教育水平，体现了国家再穷也不能穷教育的坚定信念。2016年，全国共有义务教育阶段普通小学17.8万所、初中5.2万所，小学在校生9913.0万人，初中在校生4329.4万人，2018年12月28日召开新闻发布会，介绍农村义务教育学生营养改善计划已覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生受益，营养健康状况得到显著改善。扩展资料适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。参考资料来源：百度百科——义务教育

关于教育的典故和故事

1、高斯解数学难题1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题，但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他没多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃力。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题。见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个宵，我辜负了您对我的栽培。”导师接过学生的作业一看，惊呆了。他的声音都颤抖说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。” 导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚就解出来了！你真是天才啊！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。2. 陶行知的故事有一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了他，让他放学后到校长室。陶行知到校长室时，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是 奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。”3. 孟子的故事孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。4.陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。5.朱熹读书宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。究竟怎样读书呢?朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字、一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他说：“学者观书，在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。扩展资料：教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。